摘 要：在实施素质教育的今天，高效课堂已逐渐深入人心，因为高效课堂突出了学生的主体地位，教师教得轻松，学生学得愉快；不仅使学生“会学习”，更重要的是培养学生“会做人”。
　　关键词：高效课堂；以身作则；和谐；尊重；民族精神
　　
　　在实施素质教育的今天，高效课堂已逐渐深入人心，因为高效课堂突出了学生的主体地位，教师教得轻松，学生学得愉快；不仅使学生“会学习”，更重要的培养学生“会做人”。那么，如何创建适合学生的课堂，点燃学生的思维火花，让学生在快乐中学习，启迪学生的心灵，激发学生的学习兴趣，从而实现高效课堂的预期效果。我认为在教学过程中应注意以下几方面。
　　一、教师要塑造良好的形象，以身作则
　　教师是“人类灵魂的工程师”，教书育人是教师的天职。车尔尼雪夫斯基曾说过:“教师要把学生造就成什么人，自己就应当是这种人”，教师应成为“道德的化身”“人格的楷模”“心灵的镜子”。只有这样，教师的人格力量才会对学生道德发展和人格完善产生积极的影响。教师只有用爱心去教育学生，去感召学生，才会教出富有人格魅力、品德高尚的学生。
　　二、设计导学案，要注重学生道德品质的培养
　　在导学案设计的过程中，教师不仅要设计知识目标、能力目标，而且要设计情感、态度、价值观目标，理论联系实际，培养学生的感恩情怀，立志报效祖国，报答父母的养育之恩，感激老师的培養之情，团结同学，对人有礼貌，注重对学生道德品质的培养。
　　三、构建和谐的课堂氛围，营造良好的师生关系
　　在教学过程中，要想构建和谐的课程氛围，创设宽松的学习环境，就需要教师把爱心带进课堂，把激励带进课堂，把微笑送给学生，把趣味呈现出来。教师要置身于学生之中，营造一种能促进学生自由、主动、健康发展的教学环境，使学生在宽松的氛围中学到知识、受到教育，亲其师、信其道。陶行知提出“创造力量最能发挥的条件是民主”。要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，互相帮助，共同提高。
　　四、尊重学生的主体作用，寓德育于平等的人际互动和活动中
　　在教学过程中，师生完全处于平等的地位，调动了学生的学习积极性，发展了学生的思维，培养了学生的自主意识、独立思考精神、合作精神。为了强化学生的主体参与意识，我还将竞争机制引入到课堂中，将学习任务按小组布置下去，看哪个小组提的问题最有水平，最富有启发性。讨论中以小组为单位对带有普遍性的问题进行分析讨论，派代表在全班发言，看哪个小组代表的发言最精彩，小组其他成员还可以为本小组代表发言补充，最后老师点评，充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”新课标倡导合作学习，在教学中，在发挥教师主导作用的同时，更要充分体现学生的主体地位。每个学生都有自己的特点，都有自己长处，因此在教学的过程中，教师要十分重视学生的积极性、主动性及主体地位的落实。
　　五、优化课堂德育环境，使学生在无形的熏陶中获得道德的良性发展
　　苏霍姆林斯基指出：“造成青少年教育困难的最重要原因在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄阶段的人按其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”他还说：“我们的教育，应当使每一堵墙都能说话。”课堂教学要注重环境、氛围对人的作用。加强班级文化建设，建设“文明、整洁、优美、有序”的课堂教学环境，发挥环境的育人功能。要加强班风建设，形成良好的道德舆论氛围。要以班级课堂文化活动、教学和管理为载体，寓德于环境感染之内，施教于无形熏陶之中。
　　六、在高效课堂的实施过程中突出民族精神
　　当前我国正处在一个建设中国特色社会主义的新的历史时期，为了加强社会主义精神文明建设，培养一代新人，中共中央国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出，要从增强爱国情感做起，弘扬和培育爱国主义精神为核心的伟大民族精神，要对年青一代进行中华民族优秀传统美德教育，增强爱国主义精神教育。古往今来，在国家兴衰存亡的紧要关头，无数仁人志士不惜以身报国。翻开中华民族的历史长卷，诸如岳飞“仰天长啸”，屈死风波亭，“开眼看世界”的林则徐，横眉冷对千夫指的鲁迅，以及无数共产党人都体现了伟大民族精神，无不渗透着中华民族的优良传统，是我们中华民族之魂。所以在高效课堂的实施过程中要突出民族精神的教育，使学生认识到作为一名中国人始终要以祖国和人民的利益为重，尤其要从小立志，使自己的价值观、人生观与祖国利益紧密相连。
　　总之，构建一个适合学生学习的高效课堂，营造一种能促进学生主动学习、健康发展的教学环境，创设一个师生之间以及生生之间相互协调、相互交流、共同成长和发展的乐园，不仅使学生学会学习，更重要的是使学生的道德品质得到提高，让我们的课堂姹紫嫣红，焕发出勃勃生机。
　　（作者单位 河南省林州市东岗镇一中）