论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
一通过几年来的教学实践,我深切地体会到,只有教师充分地发挥主导作用,引导全班学生积极自觉地学习,才能使学生获得系统的巩固的科学知识。现在我就来谈一谈在这方面的体会
【机 构】
：
大連第一中学,
【出 处】
：
人民教育
【发表日期】
：
1957年01期
其他文献
去年六月,华罗庚等同志到上海讲授和推广数学中的“统筹方法”和“优选法”。上海市的同志遵照伟大领袖毛主席“理论和实际统一”,知识分子“同工农兵结合”的教导,安排他们
我校是一九七三年新建的一所中学。全校三十一个教学班,共有学生一千六百多人,教职工一百一十五人。两年多来,我们遵照列宁关于“学校应当成为无产阶级专政的工具”和毛主席
亚里士多德曾说:“人的思想是从疑问开始的。”恰到好处的提问可以揭露学生认识中的矛盾,引起学生探究知识的欲望,激发学生积极思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握
一、朱定鈞同志的意見人民教育7月号上介紹的陈俠、熊承滌等合譁的申比廖夫、奥哥德罗尼柯夫教育学,我正把它和原著对照阅讀;目的,主要是学俄文。到目前为止,我才看完了第一
吴伯萧是现代知名的文学家,他的散文是我国文艺沃野上的一簇名花。收在散文集《北极星》里的《记一辆纺车》正如臧克家给吴伯箫的一封信(见《文艺报》一九六一年第六期》)里
中国推行六西格玛近十年,不同的时期以不同方式实施六西格玛的中国企业也已数千家;但在取得一定成效的同时,对中国企业竞争力的提升起到的作用有限。一种管理方法之所以兴起
教学目标:1.认知目标:了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。2.能力目标:能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由
《光明行》中的“我”因眼疾失落、痛苦,甚至近乎绝望。但是“我”独自出行的路上,有了司机的让步,甚至还得到了小狗的亲昵,享受着比一个常人更多的礼遇。更幸运的是,“我”
小学数学教学不仅要让儿童学习外在于自己的符号化知识和显性化经验，更要从儿童本身出发，让儿童用特殊的方式认识和体验人类创造知识的生动过程。唯有如此，才有可能在教学中实现知识对儿童而言的由“外”向“内”的真正转化。 一、遵循儿童认知规律 教学目标的确定要遵循儿童认知规律，教学方法的选择要发展儿童的认知规律，这是提高教学实效的核心指标。儿童天性活泼，以直观形象思维为主，多动手实践操作能够发展儿童的数