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“爱是教育的起点。”这是陈少华校长常说的一句话。自2006年担任原浙江诸暨市技工学校校长之后，陈少华以爱心教育学生，以爱心管理学校，让学校更上一层楼——浙江诸暨技师学院正在按计划紧张有序地进行筹建。光阴荏苒，他俨然把学校当作自己的另一个家，学校的一草一木、一人一物都在他眼里备感亲切，别具韵味。
走进浙江诸暨技师学院（筹），围墙上一张张技能精英的照片吸引了记者的注意力，虽然他们不是那些鼎鼎有名的大科学家，但他们却是全校师生心目中的榜样。
正值期末，校园里一片寂静。记者刚在陈少华院长办公室落座不久，就来了两名手拿新校区图纸的工作人员。“2011年，我们学校被批准筹建浙江诸暨技师学院，所以一直比较忙。”提到学校筹建技师学院的事，陈少华院长的脸上掩饰不住兴奋，这个浸润了他所有爱的梦想终于实现了，持之以恒的努力没有白费。
爱心，素质教育的起点
2006年9月，陈少华走马上任浙江诸暨市技工学校校长。上任之初，学校正值百业待兴之际，发展的瓶颈、招生的难题都摆在了他面前，他感觉肩上的担子格外沉重。
在千头万绪中，他梳理出了“兴校”的思路。在一次全体教职工周例会上，他提出了自己的教育理念：“过去我们靠罚、靠训斥、靠人盯人来维持教育秩序，结果忽视了教育最根本的东西——爱。没有爱，就没有成功的教育，育人要先育心，育心要先关心，要献出我们的爱心。”他这一番肺腑之言令在场的每一个人陷入了沉思。
陈少华戏称自己当年也不是个乖学生，调皮捣蛋的他也经常让老师头痛不已，所以他很理解这些孩子的心理，更能读懂这些孩子：他们是一群被社会和家庭忽视的孩子，是一群缺少关爱的孩子，教育他们必须从爱入手。
在他的倡导下，一场全体师生参与的“爱的教育”活动轰轰烈烈地展开了。学校成立了校长挂帅并由各处室负责人及教师代表组成的德育工作小组。第一次活动就以“爱心与责任同在”为主题：每位老师多为学生解答一道难题，每位干部多为学生办一件实事，每位员工多为学生献上一份真情。
陈少华以身作则，为全校师生树立起“爱”的榜样。身为一校之长，他将自己的手机号公布出来，学校全体师生可以随时拨打他的电话。
星星之火可以燎原，他让“爱”的种子在校园生根发芽的同时，也将“爱”的种子撒播到了校外，学校的青年志愿者队伍成为了弘扬“爱”的主力军。受到“爱”的熏陶的学子们为社会奉献自己爱心的同时，也得到了社会各界的认可，某社区特意送来锦旗以示感谢，学校还连续被评为绍兴市先进集体和诸暨市先进集体。
一名新生在他的作文中写道：“我幸运，来到了这所学校，这是一个充满爱心的世界；我幸福，这里有这么多可亲的人。”
相比于华而不实的空洞说教，陈少华更愿意采用“寓教于乐”的教育方式。于是，第二课堂作为德育的一个重要载体应运而生。20多个课余社团，跨专业的电脑班、电工班、服装班等，几乎每天都有的绘画、体育、文艺竞赛和专题讨论会、主题班会、技能比武等各类活动，“礼仪之星”、“护绿队”、“爱心大使”……数量多、涉及面广的第二课堂让所有学生都有了自己的用武之地。
陈少华感慨地说：“我们在短短两三年的时间里不能彻底改变一个学生，但在这段时间里，我们能做的是正确引导他们，让他们在这个成长的关键期形成正确的人生观和价值观。”
学校每学期都邀请派出所、社区有关人员进行法制讲座和健康教育讲座、开展心理咨询等活动，帮助处于青春期的学生们拥有健康的心理；团委每月开展主题图片展、黑板报、宣传窗知识的宣传，使学生懂得珍惜生命、珍惜时间、爱国爱家爱校；校园电视台每天播出法制教育片和安全教育片，使学生学会正确处理生活中遇到的实际问题。
陈少华给记者讲了这样一个小故事。一天，他正在办公室处理公务，有个学生跑来将自己捡到的一个钱包交给他，里面有1000多元现金和一张电话卡。几经联系，终于找到了失主——一名幼师班的女生，钱包里的钱是她没来得及上交的学费。当陈少华将钱包交到她手上时，女生的眼里闪着激动的泪光，她说：“想不到钱包会回到自己手上。”
“人管人管一点，制度管人管一片，思想管人管全面。”在陈少华看来，德育过程中最重要的是让学生对事物有一个正确的认知。通过“爱的教育”，校园里乱扔垃圾的现象少了，食堂里插队的学生少了，同学之间的矛盾少了……爱的阳光洒到了校园的每一个角落。
特色，学校生存的根本
工业是诸暨市经济的主导，纺织服装、机械制造、建筑材料、医药化工、包装材料等五大主导行业发展势头良好，机电一体化等新兴产业迅速崛起。面对诸暨打造一流制造业基地的宏伟战略，陈少华凭借敏感的市场洞察力和竞争意识，抓住机遇发展学校的特色专业。
“市场是海，学校是船，管理是帆。”陈少华一语中的。在他的一篇题为《打造机电龙头专业，构建一流技工学校》的文章中，他提到技校要生存、要发展就要办出自己的特色，一条适合诸暨技校的发展之路在他的头脑里越来越清晰。
以市场需求为导向设置专业，也是陈少华“爱学生”的一种体现。他不仅要让学生德智体全面发展，而且还要让学生毕业后有用武之地。为此，学校每年邀请行业企业专家、教授组成专家咨询委员会，共同审定教学计划、课程体系及实践环节等内容，为学校的专业设置和建设出谋划策，按市场所需培养人才，为毕业生的良好就业奠定基础。
经过深思熟虑，学校将机电专业这一龙头专业作为重点专业来建设，建造了实训场地，配置了先进设备，与企业开展合作办学。在强化学校优势专业的同时，陈少华也把目光投向了新兴专业，这次他将目标瞄准了数控。随着机械制造业的快速发展，数控技术人才的需求不断增长。在经过充分调查研究的基础上，学校集中人力物力发展数控专业。在短短一星期的时间里，加工中心、数控车床、编程室全部到位。敏锐的市场意识使学校及时抢占了数控专业人才市场的先机，现在这个专业已成为诸暨乃至绍兴都极具影响力的拳头专业。
学校还先后与浙江凯达集团、菲达集团、大东南塑胶集团等多家知名企业签订了协议，进行“订单培养”，打开了合作共赢的局面。学校一方面根据企业需求进行课程设置、组织教学活动，解决了教材知识落后于现代企业生产发展的矛盾，另一方面也拓宽了学生的就业渠道。
以机电为龙头的专业设置切合地方经济发展，培养人才符合市场需求，这艘由陈少华掌舵的大船顺风而行，前景越来越开阔。
而与此同时，如何构建一支名师队伍，成了以陈少华为首的校领导班子亟待解决的问题。
“老师是学生的最好榜样。”陈少华深知教师举足轻重的作用，他在担任学校教务处主任的时候就提出构建“双师型”教师队伍的构想。担任校长后，他更是花心思、费精力为学校培养和招揽人才。学校多次邀请著名专家、学者来校讲座，传经授艺；而陈少华每年亲赴名校招览人才；学校每年还开展一次教职工基本功竞赛和新老教师拜师结对活动。短短几年时间，一支业务能力较强的教师队伍渐成气候。学校双师型教师占教师总量的75%以上，高级工、技师占专业教师总量的95%以上。
从2003年担任学校教务处主任开始，陈少华一直坚持每周授课，坚持每日到教学区巡查并随机听课，坚持为后进生补课，坚持每周业务学习。受到他“四坚持”的精神感染，学校教师学习、工作的劲头更足了。
师资队伍强、教学质量高、学生技能好，荣誉自然接踵而至。在绍兴市技能运动会上，学校教师一举夺得车工第一和钳工第一，诸暨市知名企业凯达集团人力资源部部长宋强华说：“诸暨技校的教师有过硬的本领，学生的品德好、素质高、技能强，我们要定了！”一位企业老总对学校也是评价甚高：“诸暨技校找准了办学路子，为社会输送了大量的制造业技术人才，对诸暨制造业的发展功不可没。”
学校的发展有目共睹，但陈少华并未因此停下“兴校”的脚步，申请技师学院可以为学校开拓更广阔的发展平台。从申请技师学院到具体筹建技师学院，比陈少华想的要艰难很多。但失败了不气馁，学校对照评审标准寻找差距，再申请。2011年，学校终于获批筹建技师学院，这给了陈少华和全校师生巨大的鼓舞，他们对特色办学更有信心了。
培训，技校的社会责任
陈少华在构思学校发展蓝图的同时，并未忘记将爱的种子撒向社会上需要受教育的群体。在他看来，开展培训作为技校的一条必由之路，既是学校发展的需要，也是回报社会的应有责任。
作为绍兴市惟一一所同时培养培训高技能人才的技工学校，诸暨技校承载着更多的社会责任。抽调技能精英，安排培训场地，学校一马当先为全市失地农民开展技能培训，“授之于鱼，不如授之以渔”。在诸暨技校连续为失地农民开展了三期培训后，市内其他职业学校才开始为农民进行相关培训。
近年来，学校坚持服务理念，配合劳动部门为在职职工提供技能培训，把美容美发、烹饪、计算机、电工、焊工等诸多工种引入校内培训。2010年，学校与诸暨市交通局合作，举办货运驾驶员从业资格培训以及中级漆工、中级钣金工培训等共15期培训，培训人数达2000多人。高质量的培训为学校赢得了口碑，增设的现代化实训室、配置的先进设备为本校师生创造了更好的实训环境。
学校还安排专业经验丰富、技能一流的讲师，严格按照技能等级大纲要求，对不同年龄、不同文化层次的企业职工进行培训，采取集中辅导、讲授，个别指导等方式提升学员技能，帮助他们通过技能鉴定，取得相应的技能操作等级证书。
至今，学校已累计为计算机、电工、机修等工种培训千余人次，进一步提高了企业员工的专业素质，学员的生产技能和劳动效率都有了很大的提高。这种互利互惠的合作模式不仅提升了企业员工的素质，也增加了学校的办学活力，学校资源得以充分利用，学校取得了经济效益和社会效益的双丰收。
正在社会培训开展得如火如荼之时，陈少华又开始考虑起如何扩大培训规模、提升培训质量。在他的带领下，校领导班子结合学校的长远发展规划，多方筹措资金，加大设备投入，强化诸暨市公共实训基地和校内数控实训基地的建设。2011年，学校投入200万元，对照国家技师鉴定标准，建设省内一流的示范性焊工、钳工、维修电工等工种的技师鉴定场所，以满足诸暨市相关工种技师及国家职业资格鉴定应会考核的需求，满足地方经济发展对技能人才培训的需求。
浙江诸暨技师学院（筹）的新校区位于诸暨市高教园区内，建筑面积达11万平方米，预计在2013年9月竣工，届时诸暨市公共实训基地将一起迁入新校区。优雅的教学环境，一流的现代化配置，宽畅的培训场地，学校的发展将再次迈上一个新台阶。
“爱是教育的起点。”从刚进学校当老师的年轻小伙到如今不惑之年的一校之长，陈少华在教育战线上默默耕耘十几载，以爱育爱、以情优教的初衷依然。将自己的爱奉献给学校，奉献给职教事业，他说自己无怨无悔。
英才名片
陈少华，1972年7月出生，诸暨市第十五届人民代表大会代表，2011年12月再次当选为诸暨市第十六届人大代表。现任浙江诸暨技师学院（筹）院长，诸暨市技工学校职业技能鉴定站站长，省级教育督导员，绍兴市机械教研大组组长。先后多次获得绍兴市优秀技工学校教师、诸暨市级先进工作者、局级先进工作者等荣誉。他担任校长以来，学校先后被评为诸暨市“文明学校”、“平安学校”、“绍兴市农民培训示范基地”、“浙江省先进技工学校”，已发展成为一所集全日制技工与成人学历教育、职业培训、技能鉴定和就业服务为一体的综合性学校。学校于2011年5月获批筹建浙江诸暨技师学院。
走进浙江诸暨技师学院（筹），围墙上一张张技能精英的照片吸引了记者的注意力，虽然他们不是那些鼎鼎有名的大科学家，但他们却是全校师生心目中的榜样。
正值期末，校园里一片寂静。记者刚在陈少华院长办公室落座不久，就来了两名手拿新校区图纸的工作人员。“2011年，我们学校被批准筹建浙江诸暨技师学院，所以一直比较忙。”提到学校筹建技师学院的事，陈少华院长的脸上掩饰不住兴奋，这个浸润了他所有爱的梦想终于实现了，持之以恒的努力没有白费。
爱心，素质教育的起点
2006年9月，陈少华走马上任浙江诸暨市技工学校校长。上任之初，学校正值百业待兴之际，发展的瓶颈、招生的难题都摆在了他面前，他感觉肩上的担子格外沉重。
在千头万绪中，他梳理出了“兴校”的思路。在一次全体教职工周例会上，他提出了自己的教育理念：“过去我们靠罚、靠训斥、靠人盯人来维持教育秩序，结果忽视了教育最根本的东西——爱。没有爱，就没有成功的教育，育人要先育心，育心要先关心，要献出我们的爱心。”他这一番肺腑之言令在场的每一个人陷入了沉思。
陈少华戏称自己当年也不是个乖学生，调皮捣蛋的他也经常让老师头痛不已，所以他很理解这些孩子的心理，更能读懂这些孩子：他们是一群被社会和家庭忽视的孩子，是一群缺少关爱的孩子，教育他们必须从爱入手。
在他的倡导下，一场全体师生参与的“爱的教育”活动轰轰烈烈地展开了。学校成立了校长挂帅并由各处室负责人及教师代表组成的德育工作小组。第一次活动就以“爱心与责任同在”为主题：每位老师多为学生解答一道难题，每位干部多为学生办一件实事，每位员工多为学生献上一份真情。
陈少华以身作则，为全校师生树立起“爱”的榜样。身为一校之长，他将自己的手机号公布出来，学校全体师生可以随时拨打他的电话。
星星之火可以燎原，他让“爱”的种子在校园生根发芽的同时，也将“爱”的种子撒播到了校外，学校的青年志愿者队伍成为了弘扬“爱”的主力军。受到“爱”的熏陶的学子们为社会奉献自己爱心的同时，也得到了社会各界的认可，某社区特意送来锦旗以示感谢，学校还连续被评为绍兴市先进集体和诸暨市先进集体。
一名新生在他的作文中写道：“我幸运，来到了这所学校，这是一个充满爱心的世界；我幸福，这里有这么多可亲的人。”
相比于华而不实的空洞说教，陈少华更愿意采用“寓教于乐”的教育方式。于是，第二课堂作为德育的一个重要载体应运而生。20多个课余社团，跨专业的电脑班、电工班、服装班等，几乎每天都有的绘画、体育、文艺竞赛和专题讨论会、主题班会、技能比武等各类活动，“礼仪之星”、“护绿队”、“爱心大使”……数量多、涉及面广的第二课堂让所有学生都有了自己的用武之地。
陈少华感慨地说：“我们在短短两三年的时间里不能彻底改变一个学生，但在这段时间里，我们能做的是正确引导他们，让他们在这个成长的关键期形成正确的人生观和价值观。”
学校每学期都邀请派出所、社区有关人员进行法制讲座和健康教育讲座、开展心理咨询等活动，帮助处于青春期的学生们拥有健康的心理；团委每月开展主题图片展、黑板报、宣传窗知识的宣传，使学生懂得珍惜生命、珍惜时间、爱国爱家爱校；校园电视台每天播出法制教育片和安全教育片，使学生学会正确处理生活中遇到的实际问题。
陈少华给记者讲了这样一个小故事。一天，他正在办公室处理公务，有个学生跑来将自己捡到的一个钱包交给他，里面有1000多元现金和一张电话卡。几经联系，终于找到了失主——一名幼师班的女生，钱包里的钱是她没来得及上交的学费。当陈少华将钱包交到她手上时，女生的眼里闪着激动的泪光，她说：“想不到钱包会回到自己手上。”
“人管人管一点，制度管人管一片，思想管人管全面。”在陈少华看来，德育过程中最重要的是让学生对事物有一个正确的认知。通过“爱的教育”，校园里乱扔垃圾的现象少了，食堂里插队的学生少了，同学之间的矛盾少了……爱的阳光洒到了校园的每一个角落。
特色，学校生存的根本
工业是诸暨市经济的主导，纺织服装、机械制造、建筑材料、医药化工、包装材料等五大主导行业发展势头良好，机电一体化等新兴产业迅速崛起。面对诸暨打造一流制造业基地的宏伟战略，陈少华凭借敏感的市场洞察力和竞争意识，抓住机遇发展学校的特色专业。
“市场是海，学校是船，管理是帆。”陈少华一语中的。在他的一篇题为《打造机电龙头专业，构建一流技工学校》的文章中，他提到技校要生存、要发展就要办出自己的特色，一条适合诸暨技校的发展之路在他的头脑里越来越清晰。
以市场需求为导向设置专业，也是陈少华“爱学生”的一种体现。他不仅要让学生德智体全面发展，而且还要让学生毕业后有用武之地。为此，学校每年邀请行业企业专家、教授组成专家咨询委员会，共同审定教学计划、课程体系及实践环节等内容，为学校的专业设置和建设出谋划策，按市场所需培养人才，为毕业生的良好就业奠定基础。
经过深思熟虑，学校将机电专业这一龙头专业作为重点专业来建设，建造了实训场地，配置了先进设备，与企业开展合作办学。在强化学校优势专业的同时，陈少华也把目光投向了新兴专业，这次他将目标瞄准了数控。随着机械制造业的快速发展，数控技术人才的需求不断增长。在经过充分调查研究的基础上，学校集中人力物力发展数控专业。在短短一星期的时间里，加工中心、数控车床、编程室全部到位。敏锐的市场意识使学校及时抢占了数控专业人才市场的先机，现在这个专业已成为诸暨乃至绍兴都极具影响力的拳头专业。
学校还先后与浙江凯达集团、菲达集团、大东南塑胶集团等多家知名企业签订了协议，进行“订单培养”，打开了合作共赢的局面。学校一方面根据企业需求进行课程设置、组织教学活动，解决了教材知识落后于现代企业生产发展的矛盾，另一方面也拓宽了学生的就业渠道。
以机电为龙头的专业设置切合地方经济发展，培养人才符合市场需求，这艘由陈少华掌舵的大船顺风而行，前景越来越开阔。
而与此同时，如何构建一支名师队伍，成了以陈少华为首的校领导班子亟待解决的问题。
“老师是学生的最好榜样。”陈少华深知教师举足轻重的作用，他在担任学校教务处主任的时候就提出构建“双师型”教师队伍的构想。担任校长后，他更是花心思、费精力为学校培养和招揽人才。学校多次邀请著名专家、学者来校讲座，传经授艺；而陈少华每年亲赴名校招览人才；学校每年还开展一次教职工基本功竞赛和新老教师拜师结对活动。短短几年时间，一支业务能力较强的教师队伍渐成气候。学校双师型教师占教师总量的75%以上，高级工、技师占专业教师总量的95%以上。
从2003年担任学校教务处主任开始，陈少华一直坚持每周授课，坚持每日到教学区巡查并随机听课，坚持为后进生补课，坚持每周业务学习。受到他“四坚持”的精神感染，学校教师学习、工作的劲头更足了。
师资队伍强、教学质量高、学生技能好，荣誉自然接踵而至。在绍兴市技能运动会上，学校教师一举夺得车工第一和钳工第一，诸暨市知名企业凯达集团人力资源部部长宋强华说：“诸暨技校的教师有过硬的本领，学生的品德好、素质高、技能强，我们要定了！”一位企业老总对学校也是评价甚高：“诸暨技校找准了办学路子，为社会输送了大量的制造业技术人才，对诸暨制造业的发展功不可没。”
学校的发展有目共睹，但陈少华并未因此停下“兴校”的脚步，申请技师学院可以为学校开拓更广阔的发展平台。从申请技师学院到具体筹建技师学院，比陈少华想的要艰难很多。但失败了不气馁，学校对照评审标准寻找差距，再申请。2011年，学校终于获批筹建技师学院，这给了陈少华和全校师生巨大的鼓舞，他们对特色办学更有信心了。
培训，技校的社会责任
陈少华在构思学校发展蓝图的同时，并未忘记将爱的种子撒向社会上需要受教育的群体。在他看来，开展培训作为技校的一条必由之路，既是学校发展的需要，也是回报社会的应有责任。
作为绍兴市惟一一所同时培养培训高技能人才的技工学校，诸暨技校承载着更多的社会责任。抽调技能精英，安排培训场地，学校一马当先为全市失地农民开展技能培训，“授之于鱼，不如授之以渔”。在诸暨技校连续为失地农民开展了三期培训后，市内其他职业学校才开始为农民进行相关培训。
近年来，学校坚持服务理念，配合劳动部门为在职职工提供技能培训，把美容美发、烹饪、计算机、电工、焊工等诸多工种引入校内培训。2010年，学校与诸暨市交通局合作，举办货运驾驶员从业资格培训以及中级漆工、中级钣金工培训等共15期培训，培训人数达2000多人。高质量的培训为学校赢得了口碑，增设的现代化实训室、配置的先进设备为本校师生创造了更好的实训环境。
学校还安排专业经验丰富、技能一流的讲师，严格按照技能等级大纲要求，对不同年龄、不同文化层次的企业职工进行培训，采取集中辅导、讲授，个别指导等方式提升学员技能，帮助他们通过技能鉴定，取得相应的技能操作等级证书。
至今，学校已累计为计算机、电工、机修等工种培训千余人次，进一步提高了企业员工的专业素质，学员的生产技能和劳动效率都有了很大的提高。这种互利互惠的合作模式不仅提升了企业员工的素质，也增加了学校的办学活力，学校资源得以充分利用，学校取得了经济效益和社会效益的双丰收。
正在社会培训开展得如火如荼之时，陈少华又开始考虑起如何扩大培训规模、提升培训质量。在他的带领下，校领导班子结合学校的长远发展规划，多方筹措资金，加大设备投入，强化诸暨市公共实训基地和校内数控实训基地的建设。2011年，学校投入200万元，对照国家技师鉴定标准，建设省内一流的示范性焊工、钳工、维修电工等工种的技师鉴定场所，以满足诸暨市相关工种技师及国家职业资格鉴定应会考核的需求，满足地方经济发展对技能人才培训的需求。
浙江诸暨技师学院（筹）的新校区位于诸暨市高教园区内，建筑面积达11万平方米，预计在2013年9月竣工，届时诸暨市公共实训基地将一起迁入新校区。优雅的教学环境，一流的现代化配置，宽畅的培训场地，学校的发展将再次迈上一个新台阶。
“爱是教育的起点。”从刚进学校当老师的年轻小伙到如今不惑之年的一校之长，陈少华在教育战线上默默耕耘十几载，以爱育爱、以情优教的初衷依然。将自己的爱奉献给学校，奉献给职教事业，他说自己无怨无悔。
英才名片
陈少华，1972年7月出生，诸暨市第十五届人民代表大会代表，2011年12月再次当选为诸暨市第十六届人大代表。现任浙江诸暨技师学院（筹）院长，诸暨市技工学校职业技能鉴定站站长，省级教育督导员，绍兴市机械教研大组组长。先后多次获得绍兴市优秀技工学校教师、诸暨市级先进工作者、局级先进工作者等荣誉。他担任校长以来，学校先后被评为诸暨市“文明学校”、“平安学校”、“绍兴市农民培训示范基地”、“浙江省先进技工学校”，已发展成为一所集全日制技工与成人学历教育、职业培训、技能鉴定和就业服务为一体的综合性学校。学校于2011年5月获批筹建浙江诸暨技师学院。