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摘要：随着中小学基础课程的不断改革，教育部门越来越关注数学教学的主战场——课堂，要求教师不断优化策略，创新优化初中数学教育系统，提高初中数学教育课堂的效果。在日常的教学中，老师应该准备更多教育资源和材料，利用多元的教育工具，丰富教育方式和策略，合理优化初中数学教学课堂环节和形式，将素质教育的科学理论更加灵活地运用在教学实践中，让学生在良好愉悦的学习环境中获得理解最佳化。
关键词：初中数学;有效性;措施
引言：
老师想要提高课堂教学的有效性，就要以学生的实际情况和个性化情况为教学中心，并围绕教学中科学有计划地传授初中数学教育内容，让学生在契合自己的身心规律的课堂教学中，更好地理解和吸收抽象化的数学知识点和逻辑推理方式，满足新时代学生的个性化、多样化的数学学习需求。同时，教育策略和教育方针不应该是静止固定的，老师应该根据学生实际数学学习需求和教育时代发展方向进行及时调整和改变。
一、创新转型教育理论
素质教育相对于传统的知识型教育更加重视学生的学习思考能力和学习主动性，新兴的教育理论更加重视学生的主观能动性和个体性需求，老师要顺应时代的发展趋势和方向，及时调整师生课堂关系，创新师生层面的教育观念和思想，提供给学生更多参与课堂和表达自己观点的机会，在日常的教育教学中有意识地引导学生参与到初中数学课堂学习中，让学生产生课堂主体意识和课堂责任感意识。同时，老师要改变对自身的认知，要在保证基础教学的基础上减弱自身在课堂的作用，由课堂的主导者转变为引导者，在课堂上规划出更多的时间留给学生进行自主探究和思考，让学生在基础学习的层面上优化数学完整体系的构建，提高对数学整体性的认知，进而提高初中数学教学的有效性，深化初中数学教学，对培养学生逻辑性和抽象性思维具有特殊而又高效的作用。
老师在《平行线》的教学中，可以让学生通过联想和联系生活实际的方式认识平行线的概念和应用，并让学生了解两条直线互相平行的符号表达方式，让学生尝试着用符号和文字方式表达两条相平行的直线，让学生了解平行线的画法和表达方式，并教会学生用推平法画平行线。老师还可以创设关于平行线的课堂教学情境，让学生更加容易了解平行线的概念和特征，让学生在平行线的学习中提高空间意识。
二、營造自由愉悦的初中数学教学氛围
数学的教学内容和公式推理过程具有抽象性和逻辑性，部分学生会对数学学习内容的理解具有一定的困难。老师可以将教学内容和生活中常见的现象和规律特征相结合，将数学和生活现象的契合点进行联系讲解，营造自由愉悦的教育教学环境，给学生提供探究和思考的环境和空间，这对培养学生发现问题和解决问题的能力具有特殊而又关键的作用。同时，自由愉悦的生活化教学氛围，还能够很大程度上减弱数学学科的距离感，增加数学的可理解性。这对缓解学生的畏难和排斥情绪具有关键作用，对提高学生的初中数学吸收效率和效果具有至关重要的作用，对提高初中数学教学课堂的优质性和高效性也有积极的影响。
三、合理利用教育工具和教育手段，促进数学教学的形象化
随着互联网事业的不断发展，多媒体技术和教育相结合的现象越来越广泛普遍，并发挥出重要的教育作用。初中数学教师可以将多媒体等多元化的教育工具和传统讲解式的数学教学相结合，将概念化的数学知识形象化，抽象的数学逻辑思考直观化，深奥的数学思维简单化，这对构建新时代高效化优质化课堂具有重要的作用。同时，将多媒体等教学工具融入初中的数学教学中还有利于推动初中数学教育体系的优化升级，给初中教学的教育资源的丰富化和均衡化提供了技术条件。多媒体的作用不止在于优化教学环境和丰富教育资源，还在于调动学生的主体作用，它将形声色三种形式相结合，刺激学生在数学学习方面的多重感官，对活跃课堂氛围，激发学生探究激情，优化初中数学教学的最终效果和成果具有重要的作用。
四、合理布置初中数学课堂训练任务
课堂训练任务相对于课下作业具有时间和记忆的优势，课堂练习能够更好地帮助学生梳理学习内容和知识结构，对学生数学知识的积累和技术的掌握具有不可替代的作用。因此，老师要合理布置课堂训练任务题目，将技术类题目和基础型题目相结合，让学生在夯实数学学习的基础上提高思考探究能力和创新能力，这对构建高效性的初中数学优质课堂具有积极的影响。
结束语：
实施有效教学要求教师不断学习先进的教育理念，根据自己的教学特长和学生的特点，形成自己的教学风格，有效引导学生积极、主动地参与学习，引发学生去探索和思考，从而全面提高初中学生的数学素养。有效的课堂教学作为一种理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式，需要我们在教学实践中不断探索和研究，逐步完善和提高自己的教学观念和教学水平。
参考文献
[1]宋扬.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考.神州，2017（13）：111-111.
[2]李亚利.提高初中数学课堂教学有效性的几点实践.明日，2019（8）：0146-0146.
[3]吴育林.提高初中数学课堂教学有效性的几点实践.数理化解题研究，2018（23）：33-34.
关键词：初中数学;有效性;措施
引言：
老师想要提高课堂教学的有效性，就要以学生的实际情况和个性化情况为教学中心，并围绕教学中科学有计划地传授初中数学教育内容，让学生在契合自己的身心规律的课堂教学中，更好地理解和吸收抽象化的数学知识点和逻辑推理方式，满足新时代学生的个性化、多样化的数学学习需求。同时，教育策略和教育方针不应该是静止固定的，老师应该根据学生实际数学学习需求和教育时代发展方向进行及时调整和改变。
一、创新转型教育理论
素质教育相对于传统的知识型教育更加重视学生的学习思考能力和学习主动性，新兴的教育理论更加重视学生的主观能动性和个体性需求，老师要顺应时代的发展趋势和方向，及时调整师生课堂关系，创新师生层面的教育观念和思想，提供给学生更多参与课堂和表达自己观点的机会，在日常的教育教学中有意识地引导学生参与到初中数学课堂学习中，让学生产生课堂主体意识和课堂责任感意识。同时，老师要改变对自身的认知，要在保证基础教学的基础上减弱自身在课堂的作用，由课堂的主导者转变为引导者，在课堂上规划出更多的时间留给学生进行自主探究和思考，让学生在基础学习的层面上优化数学完整体系的构建，提高对数学整体性的认知，进而提高初中数学教学的有效性，深化初中数学教学，对培养学生逻辑性和抽象性思维具有特殊而又高效的作用。
老师在《平行线》的教学中，可以让学生通过联想和联系生活实际的方式认识平行线的概念和应用，并让学生了解两条直线互相平行的符号表达方式，让学生尝试着用符号和文字方式表达两条相平行的直线，让学生了解平行线的画法和表达方式，并教会学生用推平法画平行线。老师还可以创设关于平行线的课堂教学情境，让学生更加容易了解平行线的概念和特征，让学生在平行线的学习中提高空间意识。
二、營造自由愉悦的初中数学教学氛围
数学的教学内容和公式推理过程具有抽象性和逻辑性，部分学生会对数学学习内容的理解具有一定的困难。老师可以将教学内容和生活中常见的现象和规律特征相结合，将数学和生活现象的契合点进行联系讲解，营造自由愉悦的教育教学环境，给学生提供探究和思考的环境和空间，这对培养学生发现问题和解决问题的能力具有特殊而又关键的作用。同时，自由愉悦的生活化教学氛围，还能够很大程度上减弱数学学科的距离感，增加数学的可理解性。这对缓解学生的畏难和排斥情绪具有关键作用，对提高学生的初中数学吸收效率和效果具有至关重要的作用，对提高初中数学教学课堂的优质性和高效性也有积极的影响。
三、合理利用教育工具和教育手段，促进数学教学的形象化
随着互联网事业的不断发展，多媒体技术和教育相结合的现象越来越广泛普遍，并发挥出重要的教育作用。初中数学教师可以将多媒体等多元化的教育工具和传统讲解式的数学教学相结合，将概念化的数学知识形象化，抽象的数学逻辑思考直观化，深奥的数学思维简单化，这对构建新时代高效化优质化课堂具有重要的作用。同时，将多媒体等教学工具融入初中的数学教学中还有利于推动初中数学教育体系的优化升级，给初中教学的教育资源的丰富化和均衡化提供了技术条件。多媒体的作用不止在于优化教学环境和丰富教育资源，还在于调动学生的主体作用，它将形声色三种形式相结合，刺激学生在数学学习方面的多重感官，对活跃课堂氛围，激发学生探究激情，优化初中数学教学的最终效果和成果具有重要的作用。
四、合理布置初中数学课堂训练任务
课堂训练任务相对于课下作业具有时间和记忆的优势，课堂练习能够更好地帮助学生梳理学习内容和知识结构，对学生数学知识的积累和技术的掌握具有不可替代的作用。因此，老师要合理布置课堂训练任务题目，将技术类题目和基础型题目相结合，让学生在夯实数学学习的基础上提高思考探究能力和创新能力，这对构建高效性的初中数学优质课堂具有积极的影响。
结束语：
实施有效教学要求教师不断学习先进的教育理念，根据自己的教学特长和学生的特点，形成自己的教学风格，有效引导学生积极、主动地参与学习，引发学生去探索和思考，从而全面提高初中学生的数学素养。有效的课堂教学作为一种理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式，需要我们在教学实践中不断探索和研究，逐步完善和提高自己的教学观念和教学水平。
参考文献
[1]宋扬.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考.神州，2017（13）：111-111.
[2]李亚利.提高初中数学课堂教学有效性的几点实践.明日，2019（8）：0146-0146.
[3]吴育林.提高初中数学课堂教学有效性的几点实践.数理化解题研究，2018（23）：33-34.