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摘 要：项目教学可以帮助高职电子课程教学中提高学生理论和实践相结合的能力。高职电子课程项目教学要经过项目的选择、项目的设计、项目的实施、项目的评价总结几个步骤。
关键词：项目教学；高职电子课程；运用
一、高职电子课程进行项目教学的重要性和必要性
高职电子课程的实践性很重要，相当一部分需要去动手操作，做到理论与实践的结合。在专业上学生能掌握扎实的理论基础和相当强的实践能力。课程安排的也相当丰富，学生能了解到各种的高级技术。与传统教学的不同处有几点，以前以老师为中心，现在以学生为中心；以前围绕教材学习，现在围绕项目学习；以前课堂是学习的重要场所，现在现场教学更重要。注重学习方法，以前传统课堂注重文化教育，学生只是机械的去学习，现在更重视学生的职业能力，让学生更多的去动手，与社会有一定的接轨，专业性会很强。因此，高职电子课程教学必须注重项目的实施环节设计。每个项目由开始到展开到结束的每个环节都很重要，需要找出它的知识点，针对不同的难度去找相应的教学点。总之是为了学生能更深刻的理解学到的理论知识，灵活的去应对实践中面对的问题，增强操作能力，成为优秀的人才，就应该高度重视电子课程的项目教学。
二、高职电子课程项目教学的实施步骤与要求
1.项目的选择
要确定高职电子课程项目教学的目标，首先要选择项目内容，在课堂上先让学生了解关于要学习课程的内容大致有哪些，讲解要学习的项目需要的辅助知识，如讲解白炽灯调光电路项目，首先要向学生讲解些电路的工作原理，白炽灯的结构，结构的特性和对这种结构的分析，除了像学生展示这些，还要让学生去自己研究、探讨，学会安装，充分理解工作原理，加深学生对白炽灯工作原理的印象，更激发了学生学习这个项目的浓烈兴趣。最終目的学生能够自己独立完成白炽灯的电路设计。项目教学法最重要的是项目的选取，项目是学生直接接触的，好的项目让学生更有兴趣去学习。选取的项目一定要实用，理论方面难度要适中，太难学生理解不了，会打击学习的积极性，太简单，学生会不愿意去学习，而且选取的项目理论在实际生活中有学生可以实践的技能，选取的项目之间要相互关联，可以整体体现出这门课程的特色和学习的方向。
2.项目的设计
在高职电子课程教学中，实施项目教学法的关键就是设计项目，要根据实际教学情况，对教学项目进行规划，确定项目研究目标。在项目选择时，要以提高学生的创新能力为依托，以社会实践为导向。另外，也可以通过对学生的兴趣爱好的分析，来确定项目目标。而对于一些规模较大的教学项目，要对其进行合理分解，或者根据技术要求对其进行阶段划分，科学分配教学人员，合理规划时间，从而更好的对教学效果和进度进行控制。例如：以“多人表决器电路制作”项目为例。在确定项目之前，在教师的引导下，学生可以对多人表决器的相关知识进行了解，考察多人表决器的使用情况，把实际需要作为项目制定的目标，激发起学生的探究欲望和学习兴趣，从而使学生积极参与，认真讨论研究。与此同时，根据教学需要，还可以在项目之下设置若干子项目，由不同小组学生进行实施，分阶段的对项目成果进行分析。
3.项目的实施
当教学项目确定完毕，前期准备工作做好了之后，就可以对项目进行实施。项目实施是项目教学法中的主体内容，同时也是进行讨论研究和实践操作的关键环节。项目的实施中心是学生，在老师下达任务后学生根据接到的项目去搜集相关资料，了解更多关于项目的知识，不懂的地方老师要做参谋，去适当给学生分析。通常情况下，项目实施主要分为项目导入、子项目实施和项目整合三个层面。首先在项目导入环节，可以通过实物、教学模型以及利用多媒体等对相关知识内容进行展示，使学生对多人表决器有初步了解，并对多人表决器的作用功效进行介绍，使其成为学生进行研究和制作的驱动力。与此同时，要根据学生的学习基础、特点和优势进行小组划分，明确小组任务，教师还要对接下来的项目实施要求进行阐释，保证项目实施顺利进行。其次是子项目实施。在该过程中，可以将多人表决器的每一个电路作为子项目，而且要最大程度的保证每个子项目的实施程序和步骤基本一致。教师要提前做好准备工作，可以精心准备一些与项目实施相关的案例，因此，在项目实施中可以对学生进行案例讲解，使学生对多人表决器的知识及相关知识有更多了解。在案例讲解中，适当讲解学生比较感兴趣的案例知识，从而提高学生的学习热情，使其积极主动的参与到多人表决器项目的讨论中来，在实践中提高综合能力。最后是对项目的整合。当每个小组完成了各自的项目任务时，还需要对各个子项目进行有效整合。这个过程中，教师要发挥出积极的导向作用。根据每个小组提供的项目方案，教师要及时进行策略指导，注重强调学生之间小组合作的重要性。教师要对小组学生在项目实际操作中的表现情况进行仔细观察，对学生的操作进行细心指导。
4.项目的评价总结
教学项目评价，是对项目设计、项目方案和项目实施效果进行全面评估和总结，是对学生学习成果的检验。但是项目评价更注重对学生在项目实施过程中的评价。因此教师在项目设计环节，就要对项目参与状态、电路设计、调试、安装等过程进行项目评价表的设置，当学生在项目操作时，就可以按照项目评价表内容对学生表现情况进行评价。而当学生完成任务时看，教师要引导学生进行自评和互评，在全方位、多角度的评价中，使学生认清自己的优缺点，争取获得取长补短，共同进步，不断提高的效果。而教师要对学生的项目实施情况进行及时总结，力求做到公正客观评价，对于表现好的小组同学或者个人进行肯定和表扬，使其更加充满自信，进而进行更为深层次的探索和研究，而对于在操作过程中存缺陷的学生，要及时进行提醒和纠正，细心讲解，使其能够正确操作。除此之外，教师还要鼓励学生进行突破创新，拓展思维，不断丰富项目实施方法，提高学生的实践操作能力。
三、结语
项目教学方法是一种提高中职电子教学的重要手段，一定要对该方法有足够重视。项目教学方法能够提高学生学习兴趣，使学生加深对电子内容的理解与运用，能够有效提高学发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生的电子知识理论与实践操作能够有机结合。因此，要对项目教学法进行大力研究，不断创新，促进教学发展。
参考文献：
[1] 熊淑平.高职院校电子专业教学探讨[J].合作经济与科技，2012（11）
[2] 探讨电子专业教学中项目教学法的运用[J].科技风， 2012（08）
[3] 王苏冶.高职院校电子专业实施项目教学之探索[J].高职论丛，2008（04）
[4] 庄渊昭.基于项目教学法的电子技能训练校本课程开发[J].职业技术教育，2008（35）
关键词：项目教学；高职电子课程；运用
一、高职电子课程进行项目教学的重要性和必要性
高职电子课程的实践性很重要，相当一部分需要去动手操作，做到理论与实践的结合。在专业上学生能掌握扎实的理论基础和相当强的实践能力。课程安排的也相当丰富，学生能了解到各种的高级技术。与传统教学的不同处有几点，以前以老师为中心，现在以学生为中心；以前围绕教材学习，现在围绕项目学习；以前课堂是学习的重要场所，现在现场教学更重要。注重学习方法，以前传统课堂注重文化教育，学生只是机械的去学习，现在更重视学生的职业能力，让学生更多的去动手，与社会有一定的接轨，专业性会很强。因此，高职电子课程教学必须注重项目的实施环节设计。每个项目由开始到展开到结束的每个环节都很重要，需要找出它的知识点，针对不同的难度去找相应的教学点。总之是为了学生能更深刻的理解学到的理论知识，灵活的去应对实践中面对的问题，增强操作能力，成为优秀的人才，就应该高度重视电子课程的项目教学。
二、高职电子课程项目教学的实施步骤与要求
1.项目的选择
要确定高职电子课程项目教学的目标，首先要选择项目内容，在课堂上先让学生了解关于要学习课程的内容大致有哪些，讲解要学习的项目需要的辅助知识，如讲解白炽灯调光电路项目，首先要向学生讲解些电路的工作原理，白炽灯的结构，结构的特性和对这种结构的分析，除了像学生展示这些，还要让学生去自己研究、探讨，学会安装，充分理解工作原理，加深学生对白炽灯工作原理的印象，更激发了学生学习这个项目的浓烈兴趣。最終目的学生能够自己独立完成白炽灯的电路设计。项目教学法最重要的是项目的选取，项目是学生直接接触的，好的项目让学生更有兴趣去学习。选取的项目一定要实用，理论方面难度要适中，太难学生理解不了，会打击学习的积极性，太简单，学生会不愿意去学习，而且选取的项目理论在实际生活中有学生可以实践的技能，选取的项目之间要相互关联，可以整体体现出这门课程的特色和学习的方向。
2.项目的设计
在高职电子课程教学中，实施项目教学法的关键就是设计项目，要根据实际教学情况，对教学项目进行规划，确定项目研究目标。在项目选择时，要以提高学生的创新能力为依托，以社会实践为导向。另外，也可以通过对学生的兴趣爱好的分析，来确定项目目标。而对于一些规模较大的教学项目，要对其进行合理分解，或者根据技术要求对其进行阶段划分，科学分配教学人员，合理规划时间，从而更好的对教学效果和进度进行控制。例如：以“多人表决器电路制作”项目为例。在确定项目之前，在教师的引导下，学生可以对多人表决器的相关知识进行了解，考察多人表决器的使用情况，把实际需要作为项目制定的目标，激发起学生的探究欲望和学习兴趣，从而使学生积极参与，认真讨论研究。与此同时，根据教学需要，还可以在项目之下设置若干子项目，由不同小组学生进行实施，分阶段的对项目成果进行分析。
3.项目的实施
当教学项目确定完毕，前期准备工作做好了之后，就可以对项目进行实施。项目实施是项目教学法中的主体内容，同时也是进行讨论研究和实践操作的关键环节。项目的实施中心是学生，在老师下达任务后学生根据接到的项目去搜集相关资料，了解更多关于项目的知识，不懂的地方老师要做参谋，去适当给学生分析。通常情况下，项目实施主要分为项目导入、子项目实施和项目整合三个层面。首先在项目导入环节，可以通过实物、教学模型以及利用多媒体等对相关知识内容进行展示，使学生对多人表决器有初步了解，并对多人表决器的作用功效进行介绍，使其成为学生进行研究和制作的驱动力。与此同时，要根据学生的学习基础、特点和优势进行小组划分，明确小组任务，教师还要对接下来的项目实施要求进行阐释，保证项目实施顺利进行。其次是子项目实施。在该过程中，可以将多人表决器的每一个电路作为子项目，而且要最大程度的保证每个子项目的实施程序和步骤基本一致。教师要提前做好准备工作，可以精心准备一些与项目实施相关的案例，因此，在项目实施中可以对学生进行案例讲解，使学生对多人表决器的知识及相关知识有更多了解。在案例讲解中，适当讲解学生比较感兴趣的案例知识，从而提高学生的学习热情，使其积极主动的参与到多人表决器项目的讨论中来，在实践中提高综合能力。最后是对项目的整合。当每个小组完成了各自的项目任务时，还需要对各个子项目进行有效整合。这个过程中，教师要发挥出积极的导向作用。根据每个小组提供的项目方案，教师要及时进行策略指导，注重强调学生之间小组合作的重要性。教师要对小组学生在项目实际操作中的表现情况进行仔细观察，对学生的操作进行细心指导。
4.项目的评价总结
教学项目评价，是对项目设计、项目方案和项目实施效果进行全面评估和总结，是对学生学习成果的检验。但是项目评价更注重对学生在项目实施过程中的评价。因此教师在项目设计环节，就要对项目参与状态、电路设计、调试、安装等过程进行项目评价表的设置，当学生在项目操作时，就可以按照项目评价表内容对学生表现情况进行评价。而当学生完成任务时看，教师要引导学生进行自评和互评，在全方位、多角度的评价中，使学生认清自己的优缺点，争取获得取长补短，共同进步，不断提高的效果。而教师要对学生的项目实施情况进行及时总结，力求做到公正客观评价，对于表现好的小组同学或者个人进行肯定和表扬，使其更加充满自信，进而进行更为深层次的探索和研究，而对于在操作过程中存缺陷的学生，要及时进行提醒和纠正，细心讲解，使其能够正确操作。除此之外，教师还要鼓励学生进行突破创新，拓展思维，不断丰富项目实施方法，提高学生的实践操作能力。
三、结语
项目教学方法是一种提高中职电子教学的重要手段，一定要对该方法有足够重视。项目教学方法能够提高学生学习兴趣，使学生加深对电子内容的理解与运用，能够有效提高学发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生的电子知识理论与实践操作能够有机结合。因此，要对项目教学法进行大力研究，不断创新，促进教学发展。
参考文献：
[1] 熊淑平.高职院校电子专业教学探讨[J].合作经济与科技，2012（11）
[2] 探讨电子专业教学中项目教学法的运用[J].科技风， 2012（08）
[3] 王苏冶.高职院校电子专业实施项目教学之探索[J].高职论丛，2008（04）
[4] 庄渊昭.基于项目教学法的电子技能训练校本课程开发[J].职业技术教育，2008（35）