【摘 要】
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高年级学生已脱离低年级的凭兴趣上课的趋向,更趋向于对老师的认同,高年级数学课堂学习的大都是固定的知识和理论,因此数学课堂枯燥乏味,平淡无奇,学生不乐意听讲,更不愿意去
【机 构】
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浙江省绍兴市快阁苑小学,浙江 绍兴
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高年级学生已脱离低年级的凭兴趣上课的趋向,更趋向于对老师的认同,高年级数学课堂学习的大都是固定的知识和理论,因此数学课堂枯燥乏味,平淡无奇,学生不乐意听讲,更不愿意去思考,甚至昏昏欲睡.要打破这种局面,靠老师的训斥肯定行不通.如何让学生直接感受到教学过程本身的乐趣,享受到轻松愉快的情绪体验,从而活跃课堂教学气氛,摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界.除了教师精心设计教学环节外,更需要教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识,吸引学生,把学生由知之者变成好之者,由好之者变成乐之者,以此驱动学生的内在动力.
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