【摘 要】
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目的探讨实境教学对助产学生人文关怀能力的影响,为创新素质教育教学模式提供借鉴。方法在我校2017级助产专业二年级4个班中,随机选取一个班学生50人为观察组,其余学生150人
【机 构】
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宁波卫生职业技术学院护理学院,宁波市第一医院产科,宁波市妇女儿童医院产科
【基金项目】
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浙江省教育科学规划2019年度(高校)研究课题(编号：2019SCG115);浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目(编号：jg20190935)
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目的探讨实境教学对助产学生人文关怀能力的影响,为创新素质教育教学模式提供借鉴。方法在我校2017级助产专业二年级4个班中,随机选取一个班学生50人为观察组,其余学生150人为对照组,对照组于大学二年级第一学期在学校进行助产人文课程传统教学,观察组同期在医院实境中进行助产人文课程体验式教学,分别在课前、课后采用人文关怀能力评价量表(CAI)测评,课程结束后比较两组学生的考核成绩以及人文关怀能力评价量表(CAI)测评得分情况。结果观察组团队及个人考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组学生课后CAI
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