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今年安徽省继续采用“电脑阅卷”的评分方式以确保高考阅卷评分的公平与高效。为帮助广大考生和教师更好地了解和适应新的阅卷要求，现结合电脑阅卷的特点就书面表达题谈谈自己的阅卷体会。
一、解读阅卷流程
在各位阅卷老师正式阅卷前。工作人员已利用电脑阅卷系统将考生高考答题卷快速扫描进电脑同时将各题作切割处理。在正式阅卷时，同一题目(如任务型读写或书面表达)被随机发给任意两名阅卷教师评分。如果两名阅卷教师的评分结果不吻合(“任务型读写”评分需完全一致，书面表达评分差距不得超过4分)，阅卷系统将该题发给任意的第三位阅卷教师进行“三评”，如果评分结果依然不吻合，则发给阅卷组长作最终的“四评”(终评)。两名阅卷教师的评分差距如在允许的范围之内则阅卷系统自动将两个分数相加再除以2作为终评分数。为保证同一阅卷教师不同时间阅卷尺度的统一，阅卷系统还会将同一篇文章间隔一定的时间发给同一个阅卷教师作“二次评分”，然后比较前后尺度是否统一。同时质检小组对包括小组长在内的所有阅卷人员的阅卷质量进行检查。这样以来，这道25分的书面表达主观题，能大幅度减少人为因素，得分比以往更客观。
有人会说，如果两个老师都在保险分15分左右打分怎么办?计算机设计了相应的监督程序，质检组会及时负责把各位老师阅卷的情况传到各小组长电脑上，如阅卷平均分、保险分比例、打高分及低分比例、三评率、阅卷质量抛物线、阅卷进度等，以监督阅卷打分的公平、公正、合理；同时各小组组长专门负责本组阅卷质量，即使两位老师阅卷在4分之内，只要认为分数给的不合理也必须向质检组提出仲裁要求。总的来说，网上阅卷使作文批改的主观性大大降低，作文分数的高低取决于考生写作的实力与水平。
二、评分原则：
阅卷前有关专家对阅卷人员作了阅卷培训，统一发放的评分原则与以往自己掌握的评分原则基本一致。不过，阅卷专家在培训时也提出很多对平时教学具有指导性的重要内容，如：强调了评分步骤为先整体定档(global scoring)，后定该档的上、下档，然后评分(如四档的上档为20-19分，下档为16-18分)。为了使阅卷教师迅速地掌握原则，专家特地分别用四字精确地表达了每一档的阅卷标准。从高到低依次为：第五档(21分25分)漂漂亮亮；第四档(16分-20分)-像模像样；第三档(11分15分)马马虎虎；-第二档(6分10分)稀里糊涂：第一档(O分一5分)一塌糊涂。此外，阅卷过程中还强调英语表达的语义连贯，要使用有效的连接成分使全文连贯(coherence)；强调了影响交际(communication)的错误为大错。
三、阅卷过程体会
因阅卷教师直接看电脑屏幕然后进行评分，对学生的整体卷面感觉与直接看纸质试卷相比肯定有所不同。虽然是作文原样直接扫描，但在电脑屏幕上的视觉印象会比在纸上的视觉印象更突出。一般书写过小的、书写不规范的、字母书写过瘦的或不规范的、字迹潦草、胡乱涂改的作文给人的总体感觉是模糊不清或乱糟糟的，这样的作文往往难得高分(五档)。某些考生单词书写过大，单词间距稀疏，给人的感觉是词数不够，内容不够充实(事实也是如此)。一般说来，阅卷老师对作文要点齐全，内容充实、行文连贯、句式丰富且卷面整洁的作文判分较高。
四、应试策略：
综观近几年的高考英语发展态势：书面表达旨在检测学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的灵活运用能力。要求学生运用所学的英语知识，按照英语的表达习惯，条理清楚地传递成书面信息，进行思想交流。这就需要考生既要有综合运用英语知识的能力，又要有较强的逻辑思维能力。从阅卷情况看，考生需注意以下六个方面：
1 注重审题
拿到作文题，考生首先要注重审清题目，按照题目要求，在草稿纸上一一列出要点。表达应做到按照英语思维表达意义，力求全面、清楚、准确、得体。
2 写好开头、中间和结尾
一篇好的书面表达，开头、中间和结尾是“画龙点睛”之笔，因为这些要点既是重要内容，又能起到承上启下的作用，同时也能增强文章的可读性。
3 夯实单词基本功
阅卷中发现不少考生单词拼写不过关，字母出现错写、漏写，位置前后颠倒。有个别考生甚至在作文中使用汉语拼音，这些作文肯定得不到高分。考生要将考纲中所列的常用词汇逐个过关，并掌握常见的搭配惯用法。
4 要点表达多样化
文章要点尽量运用不同的表达方式，注意句子的多样性(variety)。考生应加强对英语句子结构的推敲，在平时学习时要建立一个自己的“词汇句式表达库”，将平常自己看到的好词句都搜罗进去。比如：表达“喜爱”之意，不要就只想到初中学过的“like”，可以试试用高中学过的“be fond of”；“be in—to”：“have an appetite for”等等。
5 学会使用连接成分
英语表达注重上下文语义连贯，能体现上下文的逻辑关系。专家要求连贯性较好的作文才能打三档、四档和五档。考生平时训练时应有意识地使用一些表示上下文逻辑关系的标志词(连接成分)，如表示例证的for example，for instance，such as：表示次序的firstly，secondly，thirdly，finally；表示附加的besides，in addition。what’s more，what’sworse：表示转折的but，however，on the con-tram，表示结论的as a result，thus，generallyspeaking，in a word；表示原因的because (of)，thanks to，due to等等。
6 卷面要整洁
考生在做题过程中要注意书写工整、规范，卷面要保持整洁，使得阅卷老师一目了然，赏心悦目，不想给高分都困难。如果书写潦草、卷面不整洁，可能会导致丢失本来不该丢的分。
书面表达能力的提高取决于平时的积累与训练。考生平时一定要注重掌握好英语常用词汇、在常用句型和写作技巧上多花些功夫，多诵读经典范文和其他同学的优秀习作以增强英语语感。在备考和应试时请记住：熟悉句子各特点，背诵范文亦多善。题材选择把好关，有的放矢勤训练。仔细审题切莫偏，语言书写要规范。誊正之前细查看，卷面整洁莫等闲。
一、解读阅卷流程
在各位阅卷老师正式阅卷前。工作人员已利用电脑阅卷系统将考生高考答题卷快速扫描进电脑同时将各题作切割处理。在正式阅卷时，同一题目(如任务型读写或书面表达)被随机发给任意两名阅卷教师评分。如果两名阅卷教师的评分结果不吻合(“任务型读写”评分需完全一致，书面表达评分差距不得超过4分)，阅卷系统将该题发给任意的第三位阅卷教师进行“三评”，如果评分结果依然不吻合，则发给阅卷组长作最终的“四评”(终评)。两名阅卷教师的评分差距如在允许的范围之内则阅卷系统自动将两个分数相加再除以2作为终评分数。为保证同一阅卷教师不同时间阅卷尺度的统一，阅卷系统还会将同一篇文章间隔一定的时间发给同一个阅卷教师作“二次评分”，然后比较前后尺度是否统一。同时质检小组对包括小组长在内的所有阅卷人员的阅卷质量进行检查。这样以来，这道25分的书面表达主观题，能大幅度减少人为因素，得分比以往更客观。
有人会说，如果两个老师都在保险分15分左右打分怎么办?计算机设计了相应的监督程序，质检组会及时负责把各位老师阅卷的情况传到各小组长电脑上，如阅卷平均分、保险分比例、打高分及低分比例、三评率、阅卷质量抛物线、阅卷进度等，以监督阅卷打分的公平、公正、合理；同时各小组组长专门负责本组阅卷质量，即使两位老师阅卷在4分之内，只要认为分数给的不合理也必须向质检组提出仲裁要求。总的来说，网上阅卷使作文批改的主观性大大降低，作文分数的高低取决于考生写作的实力与水平。
二、评分原则：
阅卷前有关专家对阅卷人员作了阅卷培训，统一发放的评分原则与以往自己掌握的评分原则基本一致。不过，阅卷专家在培训时也提出很多对平时教学具有指导性的重要内容，如：强调了评分步骤为先整体定档(global scoring)，后定该档的上、下档，然后评分(如四档的上档为20-19分，下档为16-18分)。为了使阅卷教师迅速地掌握原则，专家特地分别用四字精确地表达了每一档的阅卷标准。从高到低依次为：第五档(21分25分)漂漂亮亮；第四档(16分-20分)-像模像样；第三档(11分15分)马马虎虎；-第二档(6分10分)稀里糊涂：第一档(O分一5分)一塌糊涂。此外，阅卷过程中还强调英语表达的语义连贯，要使用有效的连接成分使全文连贯(coherence)；强调了影响交际(communication)的错误为大错。
三、阅卷过程体会
因阅卷教师直接看电脑屏幕然后进行评分，对学生的整体卷面感觉与直接看纸质试卷相比肯定有所不同。虽然是作文原样直接扫描，但在电脑屏幕上的视觉印象会比在纸上的视觉印象更突出。一般书写过小的、书写不规范的、字母书写过瘦的或不规范的、字迹潦草、胡乱涂改的作文给人的总体感觉是模糊不清或乱糟糟的，这样的作文往往难得高分(五档)。某些考生单词书写过大，单词间距稀疏，给人的感觉是词数不够，内容不够充实(事实也是如此)。一般说来，阅卷老师对作文要点齐全，内容充实、行文连贯、句式丰富且卷面整洁的作文判分较高。
四、应试策略：
综观近几年的高考英语发展态势：书面表达旨在检测学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的灵活运用能力。要求学生运用所学的英语知识，按照英语的表达习惯，条理清楚地传递成书面信息，进行思想交流。这就需要考生既要有综合运用英语知识的能力，又要有较强的逻辑思维能力。从阅卷情况看，考生需注意以下六个方面：
1 注重审题
拿到作文题，考生首先要注重审清题目，按照题目要求，在草稿纸上一一列出要点。表达应做到按照英语思维表达意义，力求全面、清楚、准确、得体。
2 写好开头、中间和结尾
一篇好的书面表达，开头、中间和结尾是“画龙点睛”之笔，因为这些要点既是重要内容，又能起到承上启下的作用，同时也能增强文章的可读性。
3 夯实单词基本功
阅卷中发现不少考生单词拼写不过关，字母出现错写、漏写，位置前后颠倒。有个别考生甚至在作文中使用汉语拼音，这些作文肯定得不到高分。考生要将考纲中所列的常用词汇逐个过关，并掌握常见的搭配惯用法。
4 要点表达多样化
文章要点尽量运用不同的表达方式，注意句子的多样性(variety)。考生应加强对英语句子结构的推敲，在平时学习时要建立一个自己的“词汇句式表达库”，将平常自己看到的好词句都搜罗进去。比如：表达“喜爱”之意，不要就只想到初中学过的“like”，可以试试用高中学过的“be fond of”；“be in—to”：“have an appetite for”等等。
5 学会使用连接成分
英语表达注重上下文语义连贯，能体现上下文的逻辑关系。专家要求连贯性较好的作文才能打三档、四档和五档。考生平时训练时应有意识地使用一些表示上下文逻辑关系的标志词(连接成分)，如表示例证的for example，for instance，such as：表示次序的firstly，secondly，thirdly，finally；表示附加的besides，in addition。what’s more，what’sworse：表示转折的but，however，on the con-tram，表示结论的as a result，thus，generallyspeaking，in a word；表示原因的because (of)，thanks to，due to等等。
6 卷面要整洁
考生在做题过程中要注意书写工整、规范，卷面要保持整洁，使得阅卷老师一目了然，赏心悦目，不想给高分都困难。如果书写潦草、卷面不整洁，可能会导致丢失本来不该丢的分。
书面表达能力的提高取决于平时的积累与训练。考生平时一定要注重掌握好英语常用词汇、在常用句型和写作技巧上多花些功夫，多诵读经典范文和其他同学的优秀习作以增强英语语感。在备考和应试时请记住：熟悉句子各特点，背诵范文亦多善。题材选择把好关，有的放矢勤训练。仔细审题切莫偏，语言书写要规范。誊正之前细查看，卷面整洁莫等闲。