摘要：新课改的实施为小学语文的教学带来了新鲜的元素，课堂中的主体变成了学生，教师则是要作为一名引导者，积极地引导学生进行学习，这样的教学方式使得学生都积极地投入到了课堂的学习中，对于学生学习兴趣的提升有重要的作用。
　　关键词：小学语文；课堂教学；教学实践
　　小学语文是学生在小学阶段学习的基础，提高小学语文课堂的教学效率不仅是实现有效教学的根本，也是促进学生能力全面发展的有效途径。在新时期的语文课堂教学中，教师不仅要注重对学生语文知识的教育教学，还要注重对学生语文能力的培养与提升。
　　一、设计导入，构建有效教学的基础
　　我们都知道好的开始等于成功的一半，在新课标的教学背景下，教师要精心地设日课堂的导人环节，为构建出高效的课堂奠定良好的基础。小学生是充满了强烈的好奇心与求知欲的，那么教师就可以通过设计导人的环节与内容来调动起学生的好奇心，使其在求知欲的驱使下进行高效的学习，从而提高课堂的教学质量。例如，在教学课文《两个铁球同时落地》时，我就先在课堂上提出了一个问题：“如果两个重量不同的铁球同时从同一个高度落下的话，你们觉得是重的那个先落地，还是轻的那个先落地？”大部分学生都异口同声地喊道：“重的！”也有些同学说是轻的那个先落地。在这样的问题设计下，学生都充分地发散思维，有效地活跃了课堂的氛围。然后我引导学生通过实际的实验来验证这个结论，学生便以小组为单位制作纸团，并按照題设的要求进行了实验，最终学生发现两个纸团竟然是同时落地的，看到这样的现象，学生都感觉不可思议，在这样充满疑问与好奇的状态下，学生的学习积极性得到了大大的提高，学生也都积极主动地参与课堂，从而为有效教学的实现奠定了良好的基础。
　　二、营造氛围，创造良好的学习情境
　　良好的学习氛围是激发学生学习兴趣的基本途径之一，对于小学生来说，他们在学习的过程中主要依靠的是自己的主动性与积极性，因此，营造良好的学习氛围，将学生的学习欲望调动起来在小学语文的课堂教学中就显得尤为重要。教师要与学生建立良好的师生关系，为营造良好的课堂氛围提供有利的条件，另外，教师还要积极地为学生创造出良好的情境，让学生可以在恰当的学一270一2016年10月习情境中表达自己的情感，从而深化学生的学习效果。例如，在教学课文《荷花》时，我就先利用多媒体为学生播放了一些荷花的图片，学生亲眼看到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象，他们都十分兴奋，面对着这样的美景，学生的心情也变得十分舒畅，于是在愉悦而轻松的课堂氛围中，我引导着学生进行了课文的学习。学生在阅读课文时也都融人了自己的情感，他们对荷花的喜爱之情也越见浓厚，使得学生对于作者所要表达的情感有了更深的理解与体会，真正地提高了语文教学的实效性。由此可见，教师在进行语文课堂的教学时，可以从创设学习情境与营造学习氛围出发，让学生在良好的情感促使下进行自主的学习，从而提高学生的学习效果，实现课堂的高效教学。
　　参考文献
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