论文部分内容阅读
摘 要 以南京铁道职业技术学院为例，“矛盾综合征”是现如今90后大学生多普遍具有的政治思想现状，需要坚持学校教育与家庭教育、思想政治教育与心理健康教育、课堂教育与社会实践、传统工作模式与新型引领方法“四个相结合”，以增强思想政治教育的针对性和实效性。
关键词 90后 高职大学生 思想政治教育 现状 调查
中图分类号：G47 文献标识码：A
Report On the Current Situation of Ideological and
Political Education of College Students
——Illstrated By the Case of Nanjing Institute of Railway Technology
ZHANG Jian
（Nanjing Institute of Railway Technology， Nanjing， Jiangsu 210031）
Abstract Illstrated by the case of Nanjing Institute of Railway Technology， the "contradiction syndrome" is the political and ideological status quo that nowadays post-90s college students generally have， needs to adhere to school education and family education， ideological and political education and psychological health education， classroom education and social practice， traditional working mode and new lead method "four combination"， in order to enhance the pertinence and effectiveness of ideological and political education.
Key words post-90s； college students； ideological and political education； present situation； report
1 90后高职大学生思想政治现状分析
1.1 成才目标明确，但理想观念淡化
据调查显示目前90后高职院校学生中相信自己能成功的占77.5%，表示敢于承担的学生占65%，其中没有人生规划缺乏理想和信念的学生占30%，认为梦想和信念对人生没有影响的学生占到30%。学生们对生活标准要求较高，认为自己可以成功。学生中普遍有这样的观念：像评优、学生会、入党这些对后期毕业找工作有帮助的活动他们会积极踊跃的参加，而像一些文艺社团等对工作帮助不大的活动他们却漠不关心。
1.2 个性意识凸显，但集体观念淡漠
调查显示，在谈到集体精神中的服从、给予以及奉献精神时候有28.3%的学生表示比较模糊，在集体活动中很多学生遵守纪律不愿意被约束，活动过程中对于比人的利益与感受视而不见，对权威的认同做不到很好的尊重。自我表现意识太强烈，自私心理太强。因此他们之前没有安全感也没有归属感，团队合作能力差。
1.3 信息资源丰富，但网络依赖过度
玩过网络游戏的学生占75%，拥有个人博客的占23.3%，能够随身携带电子图书的学生占12.5%，在网上娱乐时间大于学习的占42.5%，90后高职院校学生中最突出的特点就是依赖网络。这种“浅阅读”的文化现象，使他们在实际交流中远远不如在虚拟网络中的沟通能力，严重影响到生活中的交际能力。
1.4 消费观念超前，但抗挫能力不强
调查显示，无法对自己生活进行合理安排的以及攀比心较强的占46.7%的学生。90后大学生因为受到家庭的过度保护，因此导致学生严重缺乏独立意识，缺乏社会实践能力，依赖性太强，没有社会经验、缺乏生活阅历，在进行心理教育学习时不能够脚踏实地的学习，导致在面对社会的变化和社会中的冲突时没有充足的心理准备。
2 影响90后高职大学生思想行为的主要因素
2.1 社会环境因素
随着改革开放的深入和市场经济的发展，人们的思想也趋向多元化，这必会引起一定的冲突。90后的大学生正处于价值观成形期，这无疑会影响到他们价值观的形成。这类影响主要表现在：（1）现在的经济体制，社会结构，利益格局都有了很大的变动，90后大学生没办法很好的认识这些变化，这对他们价值观的形成必会产生负面影响。（2）现在的网络很开放，深深影响着人们的思想，但这些知识是虚拟的，不完全是正确的，而90后大学生思想不成熟，缺乏完善的事物辨别能力。
2.2 教育环境因素
首先，有一部分学校教育观念比较落后，不够重视思想教育，这也是在绝大部分高职学校中存在的非常严重的错误，即重德轻智、重技能轻人文；其次，政治理论课的发挥效用不够。90后的学生本就思维活跃，比较喜好寓教于乐、寓理于情的教学方法。但是现在的课堂教育模式比较死板，比较公式化，吸引力、感染力不强，无法使学生提起兴趣，理论知识没办法深入到学生心中，教育的实效性不能有效提升。
2.3 学生个体因素
90后高职学生即使是一直在接受马克思主义的教育，对关于社会问题的看法，思想行为的认识等还是有一定的局限。他们的看法既有为社会、为人民服务的一面，也有注重个人价值和实现自我的一面。对于90后高职大学生来说，他们的社交面比较广、信息量较大、对于社会上发生的热点问题都很了解，然而他们也是处于思想道德素质发展的成型期，所以在思考问题和处理问题方面比较片面和绝对化，容易造成许多问题的误判和对自身思想政治观念的复杂化。 3 90后高职大学生思想政治教育的对策思考
3.1 坚持学校教育与家庭教育相结合
因为如今社会正飞速发展，市场经济竞争越来越激烈，社会压力也会越来越大。所以导致目前90后高职学生的家长忽视了对孩子的教育问题。90后学生大多都是独生子女，家庭教育在整个高职教育中占有不可替代的地位。所以在整个高职大学生教育中，要把学校与家庭教育进行整合，多多沟通，努力做好学生的引导与教育工作，才能使高职学生的教育问题达到预期目的。
3.2 坚持思想政治教育与心理健康教育相结合
90后的高职大学生作为新一代的主人翁，必须坚定理想信念，增强历史使命感和责任感，为达到这一目标，就要向他们传授中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系的重要性。由此，高职院校就应当加强对于大学生心理健康教育的力度，开设心理健康课程，了解学生思想，在不同角度引导他们投入到思想政治教育的海洋中；而作为教师，特别是思想政治教育工作者则要运用心理学知识，培养学生健康的心理观念，引导他们积极进取，确立服务社会的人生态度。
3.3 坚持课堂教育与社会实践相结合
在对90后高职学生教育过程中，不仅要贴近社会和生活，更要贴近学生思想，了解学生真实的想法，才能够更好地改进思想政治理论课的教学模式，充分发挥其与人效果。若想收到良好的教学效果，不仅需要课堂教育，更要与学生的课余时间结合起来，例如可以了解学生的兴趣爱好，举办相关比赛活动，从而达到培养学生创新拓展能力，使他们勇于追求创新；另一方面可以结合理论，配合如学生会、团委等部门，不断拓展学生的课余和社会实践渠道，增强学生的实践能力和自觉自主性。
3.4 坚持传统工作模式与新型引领方法相结合
针对90后高职大学生的思想现状，高职院校思想政治教育工作者在开展传统工作、发挥传统优势的同时，要大胆探索、勇于创新，把外在引导和学生内在需求有机结合起来，在引导中融入要求，在活动中蕴含教育，在管理中体现导向。
基金项目：本文为江苏省高校哲学社会科学基金项目《和谐语境下高职院校学生思想教育有效性研究》成果之一，项目编号：2012SJBFDY047
参考文献
[1] 陈历.关注“90后”大学生新特点增强高校思想政治教育的实效性[J].长春工业大学学报（高教研究版），2010（1）.
[2] 张学强.90后大学生的思想道德分析与对策[J].辽宁行政学院学报，2009（6）.
关键词 90后 高职大学生 思想政治教育 现状 调查
中图分类号：G47 文献标识码：A
Report On the Current Situation of Ideological and
Political Education of College Students
——Illstrated By the Case of Nanjing Institute of Railway Technology
ZHANG Jian
（Nanjing Institute of Railway Technology， Nanjing， Jiangsu 210031）
Abstract Illstrated by the case of Nanjing Institute of Railway Technology， the "contradiction syndrome" is the political and ideological status quo that nowadays post-90s college students generally have， needs to adhere to school education and family education， ideological and political education and psychological health education， classroom education and social practice， traditional working mode and new lead method "four combination"， in order to enhance the pertinence and effectiveness of ideological and political education.
Key words post-90s； college students； ideological and political education； present situation； report
1 90后高职大学生思想政治现状分析
1.1 成才目标明确，但理想观念淡化
据调查显示目前90后高职院校学生中相信自己能成功的占77.5%，表示敢于承担的学生占65%，其中没有人生规划缺乏理想和信念的学生占30%，认为梦想和信念对人生没有影响的学生占到30%。学生们对生活标准要求较高，认为自己可以成功。学生中普遍有这样的观念：像评优、学生会、入党这些对后期毕业找工作有帮助的活动他们会积极踊跃的参加，而像一些文艺社团等对工作帮助不大的活动他们却漠不关心。
1.2 个性意识凸显，但集体观念淡漠
调查显示，在谈到集体精神中的服从、给予以及奉献精神时候有28.3%的学生表示比较模糊，在集体活动中很多学生遵守纪律不愿意被约束，活动过程中对于比人的利益与感受视而不见，对权威的认同做不到很好的尊重。自我表现意识太强烈，自私心理太强。因此他们之前没有安全感也没有归属感，团队合作能力差。
1.3 信息资源丰富，但网络依赖过度
玩过网络游戏的学生占75%，拥有个人博客的占23.3%，能够随身携带电子图书的学生占12.5%，在网上娱乐时间大于学习的占42.5%，90后高职院校学生中最突出的特点就是依赖网络。这种“浅阅读”的文化现象，使他们在实际交流中远远不如在虚拟网络中的沟通能力，严重影响到生活中的交际能力。
1.4 消费观念超前，但抗挫能力不强
调查显示，无法对自己生活进行合理安排的以及攀比心较强的占46.7%的学生。90后大学生因为受到家庭的过度保护，因此导致学生严重缺乏独立意识，缺乏社会实践能力，依赖性太强，没有社会经验、缺乏生活阅历，在进行心理教育学习时不能够脚踏实地的学习，导致在面对社会的变化和社会中的冲突时没有充足的心理准备。
2 影响90后高职大学生思想行为的主要因素
2.1 社会环境因素
随着改革开放的深入和市场经济的发展，人们的思想也趋向多元化，这必会引起一定的冲突。90后的大学生正处于价值观成形期，这无疑会影响到他们价值观的形成。这类影响主要表现在：（1）现在的经济体制，社会结构，利益格局都有了很大的变动，90后大学生没办法很好的认识这些变化，这对他们价值观的形成必会产生负面影响。（2）现在的网络很开放，深深影响着人们的思想，但这些知识是虚拟的，不完全是正确的，而90后大学生思想不成熟，缺乏完善的事物辨别能力。
2.2 教育环境因素
首先，有一部分学校教育观念比较落后，不够重视思想教育，这也是在绝大部分高职学校中存在的非常严重的错误，即重德轻智、重技能轻人文；其次，政治理论课的发挥效用不够。90后的学生本就思维活跃，比较喜好寓教于乐、寓理于情的教学方法。但是现在的课堂教育模式比较死板，比较公式化，吸引力、感染力不强，无法使学生提起兴趣，理论知识没办法深入到学生心中，教育的实效性不能有效提升。
2.3 学生个体因素
90后高职学生即使是一直在接受马克思主义的教育，对关于社会问题的看法，思想行为的认识等还是有一定的局限。他们的看法既有为社会、为人民服务的一面，也有注重个人价值和实现自我的一面。对于90后高职大学生来说，他们的社交面比较广、信息量较大、对于社会上发生的热点问题都很了解，然而他们也是处于思想道德素质发展的成型期，所以在思考问题和处理问题方面比较片面和绝对化，容易造成许多问题的误判和对自身思想政治观念的复杂化。 3 90后高职大学生思想政治教育的对策思考
3.1 坚持学校教育与家庭教育相结合
因为如今社会正飞速发展，市场经济竞争越来越激烈，社会压力也会越来越大。所以导致目前90后高职学生的家长忽视了对孩子的教育问题。90后学生大多都是独生子女，家庭教育在整个高职教育中占有不可替代的地位。所以在整个高职大学生教育中，要把学校与家庭教育进行整合，多多沟通，努力做好学生的引导与教育工作，才能使高职学生的教育问题达到预期目的。
3.2 坚持思想政治教育与心理健康教育相结合
90后的高职大学生作为新一代的主人翁，必须坚定理想信念，增强历史使命感和责任感，为达到这一目标，就要向他们传授中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系的重要性。由此，高职院校就应当加强对于大学生心理健康教育的力度，开设心理健康课程，了解学生思想，在不同角度引导他们投入到思想政治教育的海洋中；而作为教师，特别是思想政治教育工作者则要运用心理学知识，培养学生健康的心理观念，引导他们积极进取，确立服务社会的人生态度。
3.3 坚持课堂教育与社会实践相结合
在对90后高职学生教育过程中，不仅要贴近社会和生活，更要贴近学生思想，了解学生真实的想法，才能够更好地改进思想政治理论课的教学模式，充分发挥其与人效果。若想收到良好的教学效果，不仅需要课堂教育，更要与学生的课余时间结合起来，例如可以了解学生的兴趣爱好，举办相关比赛活动，从而达到培养学生创新拓展能力，使他们勇于追求创新；另一方面可以结合理论，配合如学生会、团委等部门，不断拓展学生的课余和社会实践渠道，增强学生的实践能力和自觉自主性。
3.4 坚持传统工作模式与新型引领方法相结合
针对90后高职大学生的思想现状，高职院校思想政治教育工作者在开展传统工作、发挥传统优势的同时，要大胆探索、勇于创新，把外在引导和学生内在需求有机结合起来，在引导中融入要求，在活动中蕴含教育，在管理中体现导向。
基金项目：本文为江苏省高校哲学社会科学基金项目《和谐语境下高职院校学生思想教育有效性研究》成果之一，项目编号：2012SJBFDY047
参考文献
[1] 陈历.关注“90后”大学生新特点增强高校思想政治教育的实效性[J].长春工业大学学报（高教研究版），2010（1）.
[2] 张学强.90后大学生的思想道德分析与对策[J].辽宁行政学院学报，2009（6）.