课堂中巧妙驾驭教学环境有利于教学过程的有序组织，有助于学生安全高效地参与学练活动，进而达成提高课堂实效的目的。如何巧妙地在课堂中构建良好的体育教学环境并做到有效驾驭，笔者认为做好以下三方面工作至关重要。
　　一、尊重学生，构建和谐的师生人际关系
　　《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》在课程基本理念中指出“关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益”，这一基本理念告诉我们，学生个体间在学习特点、身体素质以及运动技能基础等方面存在差异。
　　在课堂中，只有在充分尊重学生的基础上对他们充满信心与爱心，满怀期望，才能构建良好的师生关系，教师与学生才能以相互信任的心境投入到课堂活动中，换言之，和谐的心理环境对体育教学活动的增效作用较为明显。
　　二、科学选择与设计教学场地，充分利用环境因素
　　体育教学活动的自身特点决定了它对教学环境的要求要明显高于其他学科教学活动，体育课堂开放的教学环境会让学生受到外界各方面的干扰。如何选择与设计环境才能让学生在开放的空间环境内完成安全有序的课堂学习呢？如，学生在练习篮球拍球动作时，可以持球分散站在半块篮球场的边线、端线以及中线上，如果班级人数较多可以用粉笔划出半块篮球场的对角线，也可以取球场边线与端线的中点将半块球场划分为“田”字格让学生站在各条线上进行练习。这种线条比较清晰的场地可以为学生提供宽松的练习环境，学生在练习中会心无旁骛，身心愉悦。另外，对于教学场地的选择还要考虑气候温度等因素，虽然在课堂中教师会要求学生在课堂中背光、背风、背向干扰源，但是在炎热或寒冷的气候条件下，教师应当选择合适的练习场地，如，夏季时，可将练习场地选择在树荫下或者教学楼的阴面等。
　　三、巧妙借用校园体育文化墙，营造浓厚的体育教学氛围
　　运动场周围的体育文化墙作为学校一道亮丽的风景线不仅是校园文化的重要组成部分，同时也是构成体育教学环境的一个物质因素。其精美的运动图案、简明的运动项目介绍、家喻户晓的体育明星以及实用的运动安全常识都会为课堂增姿添彩，巧妙借用这些积极因素不仅能够丰富教材内容，而且还能营造浓厚的课堂学习氛围。课前或课后有意识地组织学生浏览学习这些有形的环境因素能够对学生产生耳濡目染、润物无声的教育效果。