【摘 要】
：
摘要：对文本的解读会决定提问的好坏以及提问的深度，那提问是否有效很大程度上决定着语文课堂教学的效果，教师在语文课堂上有效地提问、艺术地提问，会使课堂生动、活跃起来，从而发展学生思维，促使学生在语文阅读课堂中学有所得，这就是“学生有的‘树’”——建树。如何使小学高年级学生在语文阅读课堂学有所得呢？我认为应做到两点：文本细读和提问有效。 关键词：小学语文;阅读教学;学有所课 中图分类号：G623.
论文部分内容阅读
摘要：对文本的解读会决定提问的好坏以及提问的深度，那提问是否有效很大程度上决定着语文课堂教学的效果，教师在语文课堂上有效地提问、艺术地提问，会使课堂生动、活跃起来，从而发展学生思维，促使学生在语文阅读课堂中学有所得，这就是“学生有的‘树’”——建树。如何使小学高年级学生在语文阅读课堂学有所得呢？我认为应做到两点：文本细读和提问有效。
关键词：小学语文;阅读教学;学有所课
中图分类号：G623.23文献标识码：A
其他文献
摘 要：通过观课反思教学，以课标活动课为起点设计层层递进的课堂模式奠定情感铺垫，让学生成为活动课真正的主体，基于教师的人本化教育理念和人本化教学设计，课堂活动给了学生充分的活动时间和活动空间，课堂上学生参与的积极性都非常高，较好的达成了一般课堂很难达到的情感目标。高效达成情感价值观目标。活动教学是我们思想品德课的一种新型教学模式，这节课它体现了“自主、合作、探究”的新课程理念。 关键词：课标
摘 要：教师可借助作业评语与学生的思维进行交流，形成碰撞，引导学生养成自我反思、总结的习惯。作业评语要做到因人而异，要符合学生年龄特征，要体现师生交流的艺术。本文从作业评语要做到因人而异、作业评语要符合学生年龄特征和作业批语要体现师生交流的艺术三方面入手，探讨了农村初中小班化思品作业评语的有效方法。 关键词：思品教学；作业评语；有效方法 中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：199
摘 要：本文阐述了育人育德的意义、目的、途径和具体方法，并详细介绍了如何通过具体活动的开展，培育学生的成长，进而促进学生高尚品格的形成。 关键词：自主德育；品德高尚 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）24-091-2 “自主生态——融合发展”的德育创新培养模式，强调在自主中谋求融合，在融合中凸显自主，使学校的教育资源得到最佳配置，让学生在自主与和谐
摘 要：复习是教学中不可缺少的环节。要在有限的时间内提高教育教学质量，就必须选择正确有效的方法。本文从保持新颖，克服机械重复；突出重点，克服面面俱到；理解记忆，克服死记硬背；稳打稳扎，克服浮躁心态；培养能力，克服盲目猜题五方面入手，阐述了如何提高初中思品复习课效益的途径。 关键词：初中思品；复习课效益；提高途径 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）
摘 要：所谓“语文”，就是运用优美的文字把心里的话，通过听说读写表达出来。所以语文教学是一门科学，它更是一门艺术。而艺术往往具有个性化的需求，也具有广阔的思维空间，所以语文课堂教学也就具有了个性化的特点。 关键词：语文；课堂教学；个性化 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-026-1 我们在课堂教学时，可以凭借良好的教学素质，创造性地处理教
摘 要：进入高中以后，体育教学开始进入一个怪圈，体育老师会遇到一种奇怪的体育课现象：随着年级的升高，上体育课的学生越来越少，对学习的兴趣似乎是与日俱增，学生把越来越多的时间花费在学习上，对体育课的兴趣却江河日下。体育教学陷入这样的困境，笔者经过自己的实践总结出了引发其陷入困境的原因以及相应的应对措施。在下文中进行阐述。 关键词：高中体育；体育锻炼；原因；应对措施 中图分类号：G633.96 文
摘要：“文不厌改”，这是古今中外经典作家异口同声所强调的。杜甫有“语不惊人誓不休”之句，南宋诗人戴复古也有诗云：“草就篇章只待闲，作诗容易改诗难，玉经琢磨方成器，句要丰腴字要安。”这些说的都是改文章的重要性。传统的作文评改方法是仅仅囿于教师的精批细改，教师讲评一法，教师耳提面命，学生亦步亦趋。结果，教师“批改作文如移山”，学生拿到批改后的作文本只“瞥一眼分数”，教师繁重的批改工作成了“无用功”，而
摘 要：要使学生学习探索活动的价值最大程度地凸现出来，作为教师我们在获得先进的教学理念滋润的同时，还要善于把先进的理念准确地转化为我们的教学行为，使理念与实践同生共长。 关键词：计算教学；新理念；提升 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-039-2 一、加工重组情境，发挥数学价值 情境图中蕴涵着大量的数学信息和问题，使用时要用足用好这些信
摘 要：习作指导一直是语文教学的难点，教师可以充分利用教材这一现有的教学资源，通过有目的、有意识地引导学生不断感悟积累、仿写借鉴、改写迁移、续写想象，真正使教材成为习作教学的“源头活水”，从而有效地促进学生作文能力的提高。 关键词：作文指导；积累；借鉴；迁移；想象 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-085-1 苏教版教材课文语言文字优美，
摘 要：乘法分配律是小学阶段学生比较难理解与应用的运算定律，本文尝试通过学情前测，从分析学生的学习困难入手，研究提高乘法分配律教学有效性的方法，提出了感受模型──建立模型──应用模型──后期拓展的创新教学策略。 关键词：乘法分配律;学情前测;教学对策;创新课堂教学 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-093-3 一、生成背景 在教学苏教版