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在一般人的眼里，“一年级的班主任”就意味着她不但是老师，还是保姆、警察、法官……她每天都将被一些鸡毛蒜皮的事儿搅得不得安宁，用不了几个月就会有筋疲力尽的感觉……去年的九月，我被委任为“一年级的班主任”。为什么一年级的班主任就不能快快乐乐的呢，我要做一个快乐的“孩子王”。经过一两个月的了解磨合后，我终于找到了一把班级管理的金钥匙——“送礼”。
一个优秀的班集体，应该有着温馨的爱的气息，有着浓厚的学习氛围，有着积极的合作竞争意识，有着强大的凝聚力量，有着良好的道德风气，“送礼”，——这把神奇的金钥匙，为我打开了班级管理的大门。
礼物一——微笑，感动中传送温馨的爱的气息
微笑，这是一年级班主任送给学生最好的礼物。清晨，我用甜蜜的微笑迎接学生的到来；白天，我用智慧的微笑带着学生畅游知识的海洋；傍晚，我将舒心的微笑溶进斜阳的余晖洒向学生渐渐离去的背影。当学生取得好成绩时，我用微笑向他祝福，当学生犯了错误时，我用微笑去感化他。在我的微笑中，孩子们感受到了我对他们浓浓的爱、深深的情，班级里爱的气息在悄悄流淌。在我的微笑中孩子们也学会了对别人微笑，我告诉孩子们，“微笑的孩子是最美的孩子”，“微笑会让人永远快乐”，“微笑可以获得原谅和赞美”，渐渐地，班级中面带微笑的孩子越来越多了，温馨的爱的气息在每个孩子心中传送。拥有微笑的班级是拥有爱心的，拥有爱心的班级是温暖的，拥有温暖的班级是幸福的。记得有一天，我下课目睹了走廊上发生的一幕：家乐从教室的前门出来，不巧被从后门方向跑过来的伟华撞倒了，两个孩子当时都愣住了，过了片刻，伟华微笑着伸手去拉家乐，我看见家乐也笑了，虽然眼里闪着泪花。那一刻，我的心中被幸福涨得满满的；那一刻，我坚信，微笑是班级管理最有力的帮手，我会一辈子把微笑送给我的学生。
礼物二——糖果与奖状，享受中营造浓厚的学习氛围
糖果与奖状，这是一年级班主任手中两件小小的礼物，可是这两件小小的礼物，一旦从老师的手中送到学生的手里，那可是威力无限。在物质与精神的甜蜜享受中，班级里能很快营造出浓厚的学习氛围。谁都喜欢甜蜜的滋味，小孩子尤其如此，因此，一粒小小的糖果在一年级学生的眼里可是极具诱惑的礼物哦。当学生们作业写得特别工整时，当他们背出了一首小诗时，当他们考试取得了好成绩时，当他们……我会送给他们一颗糖果，他们品尝着这小小的糖果，心里是何等甜蜜，何等幸福，何等骄傲啊。一颗糖果会让我们的学生体会到原来学习也是一件甜蜜的事情，原来有付出就会有收获。老师，您一定去学生家中家访过吧，您一定会看见许多学生家的墙壁上粘贴着老师发的奖状，尽管那小小的奖状和装饰豪华的房间一点儿也不相配，可在一年级学生的心中，它就是钻石，他们像炫耀宝贝一样把它粘贴在家中最显眼的位置上。所以，我经常给我的学生送上奖状，学习优秀的送，学习有进步的送，积极发言的送，喜爱看书的也送……当我的学生从我的手中接过这张张薄薄的奖状时，他们的心里萌发的是厚厚的荣誉感，为着这份荣誉他们变得更加努力地学习。有一天晚上，班里鹏鹏的妈妈打电话来说，非常感谢我给她的儿子发了一张学习进步奖状，这几天他做作业自觉多了，不再像以前不是要上厕所就是要喝水。接到电话之后，我的心里暖洋洋的，我想家长和孩子的心里更是暖暖的。看，一张小小的奖状就能让学生焕发出强大的学习热情。不光是鹏鹏，班级里的许多孩子在糖果与奖状的奖励中都感受到了学习的甜蜜，一个充满学习氛围的集体也正一天天壮大。
礼物三——游戏，实践中树立积极的合作竞争意识
儿童天生喜爱游戏，游戏不仅能让孩子增长知识，愉悦身心，还可以让孩子树立积极的合作与竞争意识。作为一年级的班主任，我经常利用班队会活动时间给孩子们送上一些生动有趣的游戏。我把“拉玻璃弹子”“二人三足”“传话”等等游戏一一送给我的孩子们，他们在游戏中逐渐学会了合作，学会了竞争，班级中良好的合作与竞争意识日益凸现。记得孩子们第一次玩“二人三足”游戏时，许多学生在游戏中摔倒，我引导他们分析原因，孩子们发现自己在游戏中只管自己，不管别人，所以经常摔跤。在下一轮的游戏中，他们就懂得了相互合作，配合对方的脚步。就是这些有趣的游戏，让合作与竞争的意识深入到了每个孩子的心中。
礼物四——“官职”，参与中形成强大的凝聚力量
一个优秀的班集体还应是一个有着强大凝聚力量的班级，如果班级里的每个孩子都能对自己所做的事情负责，都拥有强烈的责任感，那每个孩子的责任感汇集在一起就是班级强大的凝聚力量。为了打造这样的班级，我常常给我的学生“送官”。送官？老师们看了或许有异议，其实，一年级的老师应该经常给学生送个“一官半职”，它的作用可不小呢！一年级的学生几乎个个爱“当官”，因为“背”上一个官职会让他们觉得特别神气、特别满足。所以，老师们千万不要小看这官职：不爱劳动的学生偏给他个劳动委员当当，不守纪律的学生就让他做个纪律委员，不按时完成作业的学生故意让他当个收作业的小组长，在“官职”的诱惑下，他们肯定会“洗心革面”“重新做人”。另外，什么“图书管理员”“一日班长”“值日卫士”“安全检查员”……只要是您想得出的“官”尽管分封给每个学生。送“官”不仅满足了学生的心理需求，培养了学生的责任心，锻炼了他们的能力，更在无形中使班级形成了一股凝聚力量，何乐而不为？伟伟是—个非常懒散的孩子，每次值日，地扫不干净，桌子也摆不整齐，经常是没有经过劳动委员的检查就私自回家了，我故意把劳动委员的官“委任”给他，还说了一大堆溢美之词。有一天周五开完会都很晚了，我例行到班上检查，发现伟伟还在扫地，一问才知道，原来他看见另一个同学没把地扫干净，所以自己重新打扫。这就是“送官”的力量，它能培养孩子们的责任心，让他们学会担当，它能让责任意识从小就在孩子们的心中生根发芽。还有一次，学校进行卫生大检查，已经放学了，可是检查卫生的老师还没有来，我让孩子们先回去，我来等。伟伟主动说自己是劳动委员，要求留下来继续保护好走廊卫生，孩子们一听伟伟这样说，争着要留下来，有的说自己是班长，也有责任留下来，有的说自己是值日小卫士，也有责任留下来……当时，我的心里真的是又感动又幸福。送官，让每个孩子都觉得班级里的任何一件事情他都应该积极参与，送官，让每个孩子都感受到了自己就是班级的主人，只要班级需要，他就能全心全意地付出。而这样一个充满强大凝聚力的班级又有什么是不可战胜的呢？
礼物五——故事，聆听中培养良好的道德风气
洛克说：“应该知道德行与善良的心灵比任何学问或文字都重要……如果没有这一点，不能排除不良的与邪恶的习惯，那么，文字、科学以及教育上的其他一切成就都没有用处，就只能使得一个人变得更坏，更危险而已。”是啊，班级固然是学生获得知识的阵地，可班级更应是学生精神成长的摇篮，是催生学生道德之花的土地，因此，一个优秀的班级必定是拥有良好道德风气的班级。要在班级里浸润美德之风，不能只说大道理，喊空口号，要让美德真正走入孩子们的心中。所以，我给我的学生们送故事，每天上课之前，我会用五分钟的时间给孩子们送上一个好听的小故事。优秀的故事不但内容生动有趣，还蕴涵着真善美，它能将美德无声无息地植入孩子们的心灵，它能潜移默化地影响孩子们的一言一行，帮助孩子们形成正确的人生观、世界观。《巨人的花园》让学生们学会了分享，《曾参杀猪》教会了学生们诚信，《丑小鸭》鼓舞学生们坚强，《海的女儿》让学生们与善良做伴，《爱的故事》让学生们与爱心为伍……在一天天的聆听中，班级里良好道德风气日益浓厚。生活在一个充满美德的集体中，我和我的学生们幸福而快乐。
“送礼”，这把金钥匙让我和我的学生们每天都感受到了幸福和快乐的滋味；“送礼”，这把金钥匙让我的班级成为了孩子们学习与生活的乐园。我愿永远做一个给学生“送礼”的班主任。
（江西九江浔阳区东风小学邢艳）
一个优秀的班集体，应该有着温馨的爱的气息，有着浓厚的学习氛围，有着积极的合作竞争意识，有着强大的凝聚力量，有着良好的道德风气，“送礼”，——这把神奇的金钥匙，为我打开了班级管理的大门。
礼物一——微笑，感动中传送温馨的爱的气息
微笑，这是一年级班主任送给学生最好的礼物。清晨，我用甜蜜的微笑迎接学生的到来；白天，我用智慧的微笑带着学生畅游知识的海洋；傍晚，我将舒心的微笑溶进斜阳的余晖洒向学生渐渐离去的背影。当学生取得好成绩时，我用微笑向他祝福，当学生犯了错误时，我用微笑去感化他。在我的微笑中，孩子们感受到了我对他们浓浓的爱、深深的情，班级里爱的气息在悄悄流淌。在我的微笑中孩子们也学会了对别人微笑，我告诉孩子们，“微笑的孩子是最美的孩子”，“微笑会让人永远快乐”，“微笑可以获得原谅和赞美”，渐渐地，班级中面带微笑的孩子越来越多了，温馨的爱的气息在每个孩子心中传送。拥有微笑的班级是拥有爱心的，拥有爱心的班级是温暖的，拥有温暖的班级是幸福的。记得有一天，我下课目睹了走廊上发生的一幕：家乐从教室的前门出来，不巧被从后门方向跑过来的伟华撞倒了，两个孩子当时都愣住了，过了片刻，伟华微笑着伸手去拉家乐，我看见家乐也笑了，虽然眼里闪着泪花。那一刻，我的心中被幸福涨得满满的；那一刻，我坚信，微笑是班级管理最有力的帮手，我会一辈子把微笑送给我的学生。
礼物二——糖果与奖状，享受中营造浓厚的学习氛围
糖果与奖状，这是一年级班主任手中两件小小的礼物，可是这两件小小的礼物，一旦从老师的手中送到学生的手里，那可是威力无限。在物质与精神的甜蜜享受中，班级里能很快营造出浓厚的学习氛围。谁都喜欢甜蜜的滋味，小孩子尤其如此，因此，一粒小小的糖果在一年级学生的眼里可是极具诱惑的礼物哦。当学生们作业写得特别工整时，当他们背出了一首小诗时，当他们考试取得了好成绩时，当他们……我会送给他们一颗糖果，他们品尝着这小小的糖果，心里是何等甜蜜，何等幸福，何等骄傲啊。一颗糖果会让我们的学生体会到原来学习也是一件甜蜜的事情，原来有付出就会有收获。老师，您一定去学生家中家访过吧，您一定会看见许多学生家的墙壁上粘贴着老师发的奖状，尽管那小小的奖状和装饰豪华的房间一点儿也不相配，可在一年级学生的心中，它就是钻石，他们像炫耀宝贝一样把它粘贴在家中最显眼的位置上。所以，我经常给我的学生送上奖状，学习优秀的送，学习有进步的送，积极发言的送，喜爱看书的也送……当我的学生从我的手中接过这张张薄薄的奖状时，他们的心里萌发的是厚厚的荣誉感，为着这份荣誉他们变得更加努力地学习。有一天晚上，班里鹏鹏的妈妈打电话来说，非常感谢我给她的儿子发了一张学习进步奖状，这几天他做作业自觉多了，不再像以前不是要上厕所就是要喝水。接到电话之后，我的心里暖洋洋的，我想家长和孩子的心里更是暖暖的。看，一张小小的奖状就能让学生焕发出强大的学习热情。不光是鹏鹏，班级里的许多孩子在糖果与奖状的奖励中都感受到了学习的甜蜜，一个充满学习氛围的集体也正一天天壮大。
礼物三——游戏，实践中树立积极的合作竞争意识
儿童天生喜爱游戏，游戏不仅能让孩子增长知识，愉悦身心，还可以让孩子树立积极的合作与竞争意识。作为一年级的班主任，我经常利用班队会活动时间给孩子们送上一些生动有趣的游戏。我把“拉玻璃弹子”“二人三足”“传话”等等游戏一一送给我的孩子们，他们在游戏中逐渐学会了合作，学会了竞争，班级中良好的合作与竞争意识日益凸现。记得孩子们第一次玩“二人三足”游戏时，许多学生在游戏中摔倒，我引导他们分析原因，孩子们发现自己在游戏中只管自己，不管别人，所以经常摔跤。在下一轮的游戏中，他们就懂得了相互合作，配合对方的脚步。就是这些有趣的游戏，让合作与竞争的意识深入到了每个孩子的心中。
礼物四——“官职”，参与中形成强大的凝聚力量
一个优秀的班集体还应是一个有着强大凝聚力量的班级，如果班级里的每个孩子都能对自己所做的事情负责，都拥有强烈的责任感，那每个孩子的责任感汇集在一起就是班级强大的凝聚力量。为了打造这样的班级，我常常给我的学生“送官”。送官？老师们看了或许有异议，其实，一年级的老师应该经常给学生送个“一官半职”，它的作用可不小呢！一年级的学生几乎个个爱“当官”，因为“背”上一个官职会让他们觉得特别神气、特别满足。所以，老师们千万不要小看这官职：不爱劳动的学生偏给他个劳动委员当当，不守纪律的学生就让他做个纪律委员，不按时完成作业的学生故意让他当个收作业的小组长，在“官职”的诱惑下，他们肯定会“洗心革面”“重新做人”。另外，什么“图书管理员”“一日班长”“值日卫士”“安全检查员”……只要是您想得出的“官”尽管分封给每个学生。送“官”不仅满足了学生的心理需求，培养了学生的责任心，锻炼了他们的能力，更在无形中使班级形成了一股凝聚力量，何乐而不为？伟伟是—个非常懒散的孩子，每次值日，地扫不干净，桌子也摆不整齐，经常是没有经过劳动委员的检查就私自回家了，我故意把劳动委员的官“委任”给他，还说了一大堆溢美之词。有一天周五开完会都很晚了，我例行到班上检查，发现伟伟还在扫地，一问才知道，原来他看见另一个同学没把地扫干净，所以自己重新打扫。这就是“送官”的力量，它能培养孩子们的责任心，让他们学会担当，它能让责任意识从小就在孩子们的心中生根发芽。还有一次，学校进行卫生大检查，已经放学了，可是检查卫生的老师还没有来，我让孩子们先回去，我来等。伟伟主动说自己是劳动委员，要求留下来继续保护好走廊卫生，孩子们一听伟伟这样说，争着要留下来，有的说自己是班长，也有责任留下来，有的说自己是值日小卫士，也有责任留下来……当时，我的心里真的是又感动又幸福。送官，让每个孩子都觉得班级里的任何一件事情他都应该积极参与，送官，让每个孩子都感受到了自己就是班级的主人，只要班级需要，他就能全心全意地付出。而这样一个充满强大凝聚力的班级又有什么是不可战胜的呢？
礼物五——故事，聆听中培养良好的道德风气
洛克说：“应该知道德行与善良的心灵比任何学问或文字都重要……如果没有这一点，不能排除不良的与邪恶的习惯，那么，文字、科学以及教育上的其他一切成就都没有用处，就只能使得一个人变得更坏，更危险而已。”是啊，班级固然是学生获得知识的阵地，可班级更应是学生精神成长的摇篮，是催生学生道德之花的土地，因此，一个优秀的班级必定是拥有良好道德风气的班级。要在班级里浸润美德之风，不能只说大道理，喊空口号，要让美德真正走入孩子们的心中。所以，我给我的学生们送故事，每天上课之前，我会用五分钟的时间给孩子们送上一个好听的小故事。优秀的故事不但内容生动有趣，还蕴涵着真善美，它能将美德无声无息地植入孩子们的心灵，它能潜移默化地影响孩子们的一言一行，帮助孩子们形成正确的人生观、世界观。《巨人的花园》让学生们学会了分享，《曾参杀猪》教会了学生们诚信，《丑小鸭》鼓舞学生们坚强，《海的女儿》让学生们与善良做伴，《爱的故事》让学生们与爱心为伍……在一天天的聆听中，班级里良好道德风气日益浓厚。生活在一个充满美德的集体中，我和我的学生们幸福而快乐。
“送礼”，这把金钥匙让我和我的学生们每天都感受到了幸福和快乐的滋味；“送礼”，这把金钥匙让我的班级成为了孩子们学习与生活的乐园。我愿永远做一个给学生“送礼”的班主任。
（江西九江浔阳区东风小学邢艳）