【摘 要】
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摘 要： 本文分析解分式方程时通分问题中容易出现的错误现象，提出了具体的解决策略，并对问题中的启示作用进行了具體分析和探讨。 关键词：分式方程解法 ； 首因效应；元认知 ； 数学思想方法 ； 数学美
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摘 要： 本文分析解分式方程时通分问题中容易出现的错误现象，提出了具体的解决策略，并对问题中的启示作用进行了具體分析和探讨。
关键词：分式方程解法 ； 首因效应；元认知 ； 数学思想方法 ； 数学美
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摘要：数学教育需要培养人的内在的、深刻的东西，笔者探讨了对小学生数学素质培养的方式和内容。 关键词：数学；探讨 ； 培养； 华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。数学何其重要，这就意味着数学教育需要培养人的更内在的，更深刻的东西，这就是数学素质。 培养小学生怎样的数学素质？怎样来培养这些数学素质？正是我们作为
摘要语文阅读教学中情感教育的一般目标是：通过对学生情感的唤醒、引导和体验，从而达到丰富学生的情感﹑提高学生品味﹑健全学生人格的目的。 关键词语文课堂教学情感教育 简言之，即陶冶情感、完善个性、升华境界。刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教育的重要性。纵观现行的中学语文教材，确系“文质兼美”，形神俱佳，贮藏着大量的情感因素
摘要:中学数学教育涉及数学理论和数学应用，两方面都有重要作用，现代社会呈现出信息化、高科技等特征，社会对数学的需求越来越大，对于大多数学生而言，受益终生的是数学应用。本文通过对数学应用意识的理解，教学中存在问题的探讨，结合教学实践。 关键词:数学应用意识;成因 ; 培养 ; 教学方法;探究性; 数学来源于实践又反过来为实践服务。数学应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，
摘要数学来源于生活又运用于生活。我国教育家陶行知先生也曾经说过：生活即教育，提倡在生活中找教育，将生活和教育有机的统一在一起。我国新课程标准也倡导数学教学生活化，提倡数学教师在教学中要联系学生生活实际。为此，本文从高中数学教学实践出发，对高中数学生活化教学进行了探讨。 关键词高中数学生活化教学 现阶段，随着数学教学改革的进程不断加快，数学课堂教学已经发生了巨大变化，而数学知识的生活化也逐渐
摘要：数学“生活化”教学就是从学生丰富多彩的日常生活中捕捉身边的数学现象，引导学生把生活中的数学上升为科学，然后再运用科学来解决生活中数学现象。它对于学生更好的认识数学、学好数学、激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学综合素质具有重要的意义。本文主要分析了小学数学教学生活化的策略，期望能给大家帮助。 关键词：生活化；数学教学；思维能力； 新的数学《课程标准》提出：数学课程应遵循学生学习数学
摘要 : 随着教学体制的改革，情境教学成为数学教学重点发展的对象。本文分析了情境教学在数学课堂中的优势，举例说明了情境教学在数学课堂教学中的实施，总结了情景教学的重要性和必然性，为今后数学课堂教学提供了良好的教学教学示范作用。 关键词 : 数学教学 ; 情境教学 ; 数学课堂;生活数学; 情景教学是近年来教学研究的重点，情景教学是指在教学过程中，教师通过构建与教学内容相关的情境，使学生有身
摘要 ： 随着新课程理念的不断深入，实验教学必然成为初中物理教学研究的一个亮点和重点。本文从联系生活实践进行质疑，激发学习兴趣、积极开发与教学内容相关的校本实验和创建个性展示舞台，倡导学生探究学习三个方面探讨物理实验中的探究性学习谈一点看法，希望能够引起读者的共鸣。 关键词：物理实验；探究学习；质疑探究； 物理课是以实验为基础的一门学科，实验一直是教学研究的手段，更是教学的亮点和重点。新课
摘要：数学课堂教学的有效性一直是数学教师关注的焦点，如何通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获，只有这样才能既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。本文就课堂教学有效性谈几点思考。 关键词：数学课堂 ； 教学有效性；方法； 《课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活
摘要：应用题教学在整个小学数学教学中占有非常重要的地位，也是决定数学教学质量的关键。如何提高小学生解答应用题的能力，实现应用题的多元性目标，是我们每一位数学教师应该探讨的课题。下面就应用题教学谈几点体会。 关键词 ： 小学；数学教学 ； 应用题； 一、改变以往的教学模式，激发学习的兴趣 教学已多年，教材在变，教法也在变。现在的教材形式多种多样，尤其是应用题的教学，图多文字少，过去教材只
摘要近年来，传统教育模式的弊病逐渐显露，在化学实验的教学过程中，也不断地产生一些对传统方式的思考和转变。在化学实验的教学过程中，教师的主体地位开始由学生取代，教师只是起到一个引導者的作用，学生能力的提高也主要来自兴趣的养成。探究性化学实验开始在化学教学中起到主导作用，也成为了“新课程标准”对教师教学的主要要求。 关键词化学实验探究性改进 一、中学化学实验的现状 任何化学理论都是以化学实验