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摘要：在小学数学的教学中，锻炼学生的思考能力是至关重要的，我们作为教师，应该学会制定合理的教学方针，让学生的创造能力可以被挖掘，也可以对学习这件事保持热情，可以在最大程度上吸收到知识并提升自我的动手能力，做到可以运用数学知识解决实际问题，并可以灵活地对问题进行思考，更好地开发自己的大脑，也让自我的能力进一步被提升。
关键词：小学数学;思维培养;策略
在日常的教学工作中，作为小学数学老师，我们应该制定相应的计划，明确小学阶段学生的特征，争取对班上的每一位学生的基础情况有所了解，采用针对性的教学方针让学生可以极大地提升自己的思维能力。针对培养小学阶段的学生的数学思维灵活度的培养，老师可以从以下四个方向进行展开研究。
1.从多方面观察
观察对于年纪尚小的学生来说，是值得去做的一件事，观察生活中的点点滴滴，从身边事物进行观察，可以帮助他们树立良好的思维能力他们往往可以在日常的觀察中有所收获，并拥有自己的独立思考和见解，这些都是难能可贵的。观察应该不仅仅是单一的，应该是有清晰的目标和计划作为前提，在这个基础上，就可以成为一个有言语和思考参加的大脑开发的过程，赋予了新的意义。
在小学数学的课堂中，教师要做的是就是正确地引导学生进行适当的观察，在这个过程中，让学生可以多方面地去看待知识，让知识可以出现并成长，让学生的思维被开发，能够最大程度地进行知识的获取。老师应该注重多方面的具体制定内容和开展形式，让知识可以储备在学生的大脑，并引导他们在思考问题上更加全面。在教学的过程中，老师也应该及时地跟进学生的实际学习情况，做好积极的正确指导教学和偏正学生的思考方向，让学生可以体会观察的魅力，并在观察中有所收获和成长。
例如，在实际的教学课堂中，作为小学数学老师，我们可以让学生观察我们事先因为教学准备的PPT图片，并支持他们讲诉从观察中他们看到了什么，这个时候，学生就可以通过大家因为不同的观察方向儿得出的观察结论的不同而有所感悟，并可以也让自己试着从那些没有注意到的方向进行观察，从而让图片的信息更完整地被挖掘出来。
这样的教学能够让学生的脑海可以存在思想火花的碰撞的过程，让他们在讨论中可以养成多方向去看待事物的好习惯，在思考上也能做到尽量全面，让教师的教学工作有所成效。
2.从多角度探索
我们除却需要培养学生进行多方面的观察，在小学数学的教学中，我们还应该注重多角度的探索的能力的培养。小学阶段的数学学科往往是由简单图形运算和数字运算构成的，需要学生拥有一定的运算能力和自我思考能力，能够灵活地处理相关的知识并进行运用。
在教学过程中，我们也要关注到学过的知识可能会影响新的知识，很多学生并没有强大的能力区分开并融合学习，如果出现知识体系混乱的情况，就需要小学数学教师进行正确的引导，帮助学生列出其中的相同点和不同点，让他们可以清楚地对知识有所掌握。我们应该积极鼓励学生正面地进行思考，防止他们进行消极地思考，时刻关怀他们的思考进度和理解能力，按照学生的实际情况做出教学方案的调整，帮助自己班上的学生能够更好地对知识有自己的感悟，并可以高效率地进行运用。学习小学数学知识的意义是让学生可以运用学到的知识，去解决生活中的实际问题，同时也可以通过自己思维的提高，可以在每次对待事情的时候，能够从多角度进行探索和思考，得出更多的可能性，不漏掉每一个存在的点，从而更好地解决问题，不留遗憾。
例如，在实际的教学课堂中，作为小学数学老师，我们可以针对一道题采用传统的解答方法，最后再引导学生是否想到其他的解答突破口，做好前期的思考铺垫工作后进行多种解答。
这样的教学就能够让学生可以体会到多角度的探索所带来的乐趣，也在多次的思考和实践中不知不觉提高了自己的学习能力，起到一举两得的作用。
3.从多种知识延申
在完整的思考运转中，小学数学学科的教师应该提供普遍的教学教案，也提供教案以外延申知识点的课前材料准备，并可以通过搜集资料和自己的见解进行扩展，用适宜学生的教学形式进行具体的展开。
例如，在实际的教学课堂中，作为小学数学老师，我们可以多方位地在小学数学的课堂上引进其他的知识点作为结合，旨在拓展学生的知识面和应变能力，也可以让学生接触到更多的知识，丰富自己的知识储备，还能从中让思考变得灵活。
这样的教学就可以让学生在每一次的小学数学的课堂上接触新事物的时候，都能够积极运用自己的思维进行评判，并加快对知识吸收的速度。这样的长年累月的锻炼之下，学生可以更加快速地提升自己的能力。
4.从多层次处理题目
在小学数学的日常教学中，老师应该学会让学生可以从多层次处理题目，让知识可以被延申，从而达到举一反三，融会贯通的效果。对于小学阶段的学生来说，他们不仅仅需要学习新的数学知识，应该还要学会在新的知识中发现旧的知识，让知识的体系可以完整被去确立，也帮助可以更好地吸收新知识。如果可以对基础的知识进行牢固的掌握，在后续接触新的知识中，学生往往也很容易可以进入新的知识环境，并可以按照其中的关联而拥有自己的一套学习的方法让自己进行内部知识的吸收，从而提高学习的效率。
综上所述，在小学数学的教学中，我们作为老师，应该抓住“四多”，让学生可以提高自己思维的灵活度，并在快乐中茁壮成长。
关键词：小学数学;思维培养;策略
在日常的教学工作中，作为小学数学老师，我们应该制定相应的计划，明确小学阶段学生的特征，争取对班上的每一位学生的基础情况有所了解，采用针对性的教学方针让学生可以极大地提升自己的思维能力。针对培养小学阶段的学生的数学思维灵活度的培养，老师可以从以下四个方向进行展开研究。
1.从多方面观察
观察对于年纪尚小的学生来说，是值得去做的一件事，观察生活中的点点滴滴，从身边事物进行观察，可以帮助他们树立良好的思维能力他们往往可以在日常的觀察中有所收获，并拥有自己的独立思考和见解，这些都是难能可贵的。观察应该不仅仅是单一的，应该是有清晰的目标和计划作为前提，在这个基础上，就可以成为一个有言语和思考参加的大脑开发的过程，赋予了新的意义。
在小学数学的课堂中，教师要做的是就是正确地引导学生进行适当的观察，在这个过程中，让学生可以多方面地去看待知识，让知识可以出现并成长，让学生的思维被开发，能够最大程度地进行知识的获取。老师应该注重多方面的具体制定内容和开展形式，让知识可以储备在学生的大脑，并引导他们在思考问题上更加全面。在教学的过程中，老师也应该及时地跟进学生的实际学习情况，做好积极的正确指导教学和偏正学生的思考方向，让学生可以体会观察的魅力，并在观察中有所收获和成长。
例如，在实际的教学课堂中，作为小学数学老师，我们可以让学生观察我们事先因为教学准备的PPT图片，并支持他们讲诉从观察中他们看到了什么，这个时候，学生就可以通过大家因为不同的观察方向儿得出的观察结论的不同而有所感悟，并可以也让自己试着从那些没有注意到的方向进行观察，从而让图片的信息更完整地被挖掘出来。
这样的教学能够让学生的脑海可以存在思想火花的碰撞的过程，让他们在讨论中可以养成多方向去看待事物的好习惯，在思考上也能做到尽量全面，让教师的教学工作有所成效。
2.从多角度探索
我们除却需要培养学生进行多方面的观察，在小学数学的教学中，我们还应该注重多角度的探索的能力的培养。小学阶段的数学学科往往是由简单图形运算和数字运算构成的，需要学生拥有一定的运算能力和自我思考能力，能够灵活地处理相关的知识并进行运用。
在教学过程中，我们也要关注到学过的知识可能会影响新的知识，很多学生并没有强大的能力区分开并融合学习，如果出现知识体系混乱的情况，就需要小学数学教师进行正确的引导，帮助学生列出其中的相同点和不同点，让他们可以清楚地对知识有所掌握。我们应该积极鼓励学生正面地进行思考，防止他们进行消极地思考，时刻关怀他们的思考进度和理解能力，按照学生的实际情况做出教学方案的调整，帮助自己班上的学生能够更好地对知识有自己的感悟，并可以高效率地进行运用。学习小学数学知识的意义是让学生可以运用学到的知识，去解决生活中的实际问题，同时也可以通过自己思维的提高，可以在每次对待事情的时候，能够从多角度进行探索和思考，得出更多的可能性，不漏掉每一个存在的点，从而更好地解决问题，不留遗憾。
例如，在实际的教学课堂中，作为小学数学老师，我们可以针对一道题采用传统的解答方法，最后再引导学生是否想到其他的解答突破口，做好前期的思考铺垫工作后进行多种解答。
这样的教学就能够让学生可以体会到多角度的探索所带来的乐趣，也在多次的思考和实践中不知不觉提高了自己的学习能力，起到一举两得的作用。
3.从多种知识延申
在完整的思考运转中，小学数学学科的教师应该提供普遍的教学教案，也提供教案以外延申知识点的课前材料准备，并可以通过搜集资料和自己的见解进行扩展，用适宜学生的教学形式进行具体的展开。
例如，在实际的教学课堂中，作为小学数学老师，我们可以多方位地在小学数学的课堂上引进其他的知识点作为结合，旨在拓展学生的知识面和应变能力，也可以让学生接触到更多的知识，丰富自己的知识储备，还能从中让思考变得灵活。
这样的教学就可以让学生在每一次的小学数学的课堂上接触新事物的时候，都能够积极运用自己的思维进行评判，并加快对知识吸收的速度。这样的长年累月的锻炼之下，学生可以更加快速地提升自己的能力。
4.从多层次处理题目
在小学数学的日常教学中，老师应该学会让学生可以从多层次处理题目，让知识可以被延申，从而达到举一反三，融会贯通的效果。对于小学阶段的学生来说，他们不仅仅需要学习新的数学知识，应该还要学会在新的知识中发现旧的知识，让知识的体系可以完整被去确立，也帮助可以更好地吸收新知识。如果可以对基础的知识进行牢固的掌握，在后续接触新的知识中，学生往往也很容易可以进入新的知识环境，并可以按照其中的关联而拥有自己的一套学习的方法让自己进行内部知识的吸收，从而提高学习的效率。
综上所述，在小学数学的教学中，我们作为老师，应该抓住“四多”，让学生可以提高自己思维的灵活度，并在快乐中茁壮成长。