论文部分内容阅读
【摘 要】后进生是班级中的一员，其发展和进步对班级整体成绩的提高有着重要的作用。教师在着眼于提高英语教学质量和水平的过程中必须重视对后进生学习的监督和管理，帮助后进生养成良好的学习习惯，形成积极的学习态度，掌握正确的学习方法，从而促进学生的发展。
【关键词】后进生 英语 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.192
在高中英语学习中，由于学生的英语基础、学习能力和学习方法等方面的不同，使一部分学生对英语学习提不起兴趣，英语成绩得不到提高，逐渐沦为后进生。因此，教师在开展教学的过程中需要采取特殊的教学手段和方法帮助后进生提高英语成绩。下面我就谈谈我从教多年来积累的一些教学经验。
一、加强与学生的沟通，缩短师生之间的距离
高中生在生理和心理发展的过程中自我意识不断得到强化，对事物的评判有着自己的看法和观点，并且其价值观念不容易被重塑。因此，学生对教师的看法是影响教师教学工作开展的重要因素。英语教师在帮助后进生形成良好的学习态度之前，应该加强与学生的沟通，缩短师生之间的距离。一方面，英语教师应该树立正确的教育观念，公平公正的对待后进生，只有这样，教师才能摆正态度，树立科学的教育观，在与学生沟通交流的过程中能够站在学生的立场对学生进行循循善诱的教导，从而有效促进说教工作的顺利开展。另一方面，我国班级授课最大的缺点就是班额过大。事实上，教师的精力是有限的，大班教学使得教师没有足够的精力照顾到班级中的每一位同学，那么，后进生可能在学习的过程中得到的关注和鼓励就会更少。这样的一种教学现状极容易打击后进生学习的积极性，导致学生自暴自弃。如果英语教师在开展后进生工作的过程中能够将更多的注意力放在后进生的身上，通过沟通与交流深入了解他们的学习情况和生活情况，那么，后进生在受关注的同时就能够激发自身认真学习的积极性和主动性，从而为教师教学工作的开展奠定良好的基础。所以，英语教师应该打感情牌，加强与后进生的沟通与交流，让后进生在受关注的情况下实现自我督促和进步，为教师下一步工作的开展打好基础。
二、因材施教，不断实现后进生学业的进步
由于后进生的英语基础比较薄弱，在学习的过程中尽管尽了很大努力，而成绩仍然得不到提高。因此，英语教师应该采取因材施教的方法来促进后进生的进步。比如说，英语教师在开展新知识的学习之前，应该对后进生的学习状况进行全面的了解，然后依据新知识的学习所需要的基础知识对后进生进行知识的查缺补漏，使得后进生能利用原有的知识帮助其顺利掌握新知识。在课堂上，对后进生的提问要降低难度，多给他们提问和锻炼的机会，只要他们能勇敢地开口回答，哪怕只有一点点进步，也要立刻给予他们肯定和鼓励。可以说，后进生的学习是需要在教师的耐心引导下不断查缺补漏的一个过程。因此，针对后进生学习的问题，教师应该在完成当前学习任务的前提下进行先前知识的补充与巩固，以此促进后进生的发展。
三、帮助后进生掌握良好的学习方法
后进生由于词汇量贫瘠、基础知识不牢固，因此他们在新知识的学习过程中肯定会比其他同学遇到更大的困难，他们需要付出双倍甚至多倍的努力才能取得一定的进步。因此，英语教师要帮助后进生掌握良好的学习方法，在有限的时间内取得最好的学习效果。
首先，要有计划、有步骤地改变后进生不良的学习习惯。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。例如，上课不认真听讲、打瞌睡、懒动脑、喜欢抄作业等等。在这些问题上，教师可考虑上课时适当放慢速度，讲到重点内容时，作必要的重复，要求并督促他们记笔记；课堂上，多给他们提问和锻炼的机会；课后，佈置他们力所能及的作业。
其次，教师应该加强对学生知识积累的引导和梳理。后进生在改进学习方法和形成积极的学习态度之后仍会经历很多学习上的难题，比如说需要掌握什么样的知识，掌握到什么程度？因此，英语教师应该对教学重点和难点，对高考考查的重点知识进行详细的说明，让学生在有效的时间里掌握尽可能多的知识。
最后，教师应该具备奉献精神，利用课余时间加强科学、针对性的课外辅导。有效促使后进生进步的重要方法就是利用课余时间对其进行一对一的辅导，从而帮助其实现高效的学习。课外辅导是教师平衡学生学习状况的重要手段，学生在教师的课外辅导中能够和教师有更多思想上的沟通，能更具针对性的加强自身的学习。因此，英语教师应该重视课外辅导的作用，缩小后进生与其他同学之间的差距。
后进生学习成绩的落后是多种原因造成的，英语教师在帮助后进生养成良好的学习习惯，提高成绩的过程中应该针对学生的具体问题和情况采取科学的方法帮助其纠正和改善。从情感交流、学习方法和学习态度等方面加强对后进生的关心和辅导。后进生问题是每一位任课教师都必须面临的问题，但是，后进生问题却不是没有办法解决的疑难问题。高中英语教师要想提高自己的教学质量和水平，提高全体学生英语学习成绩，就必须重视后进生的教育问题，在后进生问题解决的过程中促使全班形成良好的学习氛围，从而为每一位学生学习成绩的进步奠定良好的基础。
【关键词】后进生 英语 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.192
在高中英语学习中，由于学生的英语基础、学习能力和学习方法等方面的不同，使一部分学生对英语学习提不起兴趣，英语成绩得不到提高，逐渐沦为后进生。因此，教师在开展教学的过程中需要采取特殊的教学手段和方法帮助后进生提高英语成绩。下面我就谈谈我从教多年来积累的一些教学经验。
一、加强与学生的沟通，缩短师生之间的距离
高中生在生理和心理发展的过程中自我意识不断得到强化，对事物的评判有着自己的看法和观点，并且其价值观念不容易被重塑。因此，学生对教师的看法是影响教师教学工作开展的重要因素。英语教师在帮助后进生形成良好的学习态度之前，应该加强与学生的沟通，缩短师生之间的距离。一方面，英语教师应该树立正确的教育观念，公平公正的对待后进生，只有这样，教师才能摆正态度，树立科学的教育观，在与学生沟通交流的过程中能够站在学生的立场对学生进行循循善诱的教导，从而有效促进说教工作的顺利开展。另一方面，我国班级授课最大的缺点就是班额过大。事实上，教师的精力是有限的，大班教学使得教师没有足够的精力照顾到班级中的每一位同学，那么，后进生可能在学习的过程中得到的关注和鼓励就会更少。这样的一种教学现状极容易打击后进生学习的积极性，导致学生自暴自弃。如果英语教师在开展后进生工作的过程中能够将更多的注意力放在后进生的身上，通过沟通与交流深入了解他们的学习情况和生活情况，那么，后进生在受关注的同时就能够激发自身认真学习的积极性和主动性，从而为教师教学工作的开展奠定良好的基础。所以，英语教师应该打感情牌，加强与后进生的沟通与交流，让后进生在受关注的情况下实现自我督促和进步，为教师下一步工作的开展打好基础。
二、因材施教，不断实现后进生学业的进步
由于后进生的英语基础比较薄弱，在学习的过程中尽管尽了很大努力，而成绩仍然得不到提高。因此，英语教师应该采取因材施教的方法来促进后进生的进步。比如说，英语教师在开展新知识的学习之前，应该对后进生的学习状况进行全面的了解，然后依据新知识的学习所需要的基础知识对后进生进行知识的查缺补漏，使得后进生能利用原有的知识帮助其顺利掌握新知识。在课堂上，对后进生的提问要降低难度，多给他们提问和锻炼的机会，只要他们能勇敢地开口回答，哪怕只有一点点进步，也要立刻给予他们肯定和鼓励。可以说，后进生的学习是需要在教师的耐心引导下不断查缺补漏的一个过程。因此，针对后进生学习的问题，教师应该在完成当前学习任务的前提下进行先前知识的补充与巩固，以此促进后进生的发展。
三、帮助后进生掌握良好的学习方法
后进生由于词汇量贫瘠、基础知识不牢固，因此他们在新知识的学习过程中肯定会比其他同学遇到更大的困难，他们需要付出双倍甚至多倍的努力才能取得一定的进步。因此，英语教师要帮助后进生掌握良好的学习方法，在有限的时间内取得最好的学习效果。
首先，要有计划、有步骤地改变后进生不良的学习习惯。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。例如，上课不认真听讲、打瞌睡、懒动脑、喜欢抄作业等等。在这些问题上，教师可考虑上课时适当放慢速度，讲到重点内容时，作必要的重复，要求并督促他们记笔记；课堂上，多给他们提问和锻炼的机会；课后，佈置他们力所能及的作业。
其次，教师应该加强对学生知识积累的引导和梳理。后进生在改进学习方法和形成积极的学习态度之后仍会经历很多学习上的难题，比如说需要掌握什么样的知识，掌握到什么程度？因此，英语教师应该对教学重点和难点，对高考考查的重点知识进行详细的说明，让学生在有效的时间里掌握尽可能多的知识。
最后，教师应该具备奉献精神，利用课余时间加强科学、针对性的课外辅导。有效促使后进生进步的重要方法就是利用课余时间对其进行一对一的辅导，从而帮助其实现高效的学习。课外辅导是教师平衡学生学习状况的重要手段，学生在教师的课外辅导中能够和教师有更多思想上的沟通，能更具针对性的加强自身的学习。因此，英语教师应该重视课外辅导的作用，缩小后进生与其他同学之间的差距。
后进生学习成绩的落后是多种原因造成的，英语教师在帮助后进生养成良好的学习习惯，提高成绩的过程中应该针对学生的具体问题和情况采取科学的方法帮助其纠正和改善。从情感交流、学习方法和学习态度等方面加强对后进生的关心和辅导。后进生问题是每一位任课教师都必须面临的问题，但是，后进生问题却不是没有办法解决的疑难问题。高中英语教师要想提高自己的教学质量和水平，提高全体学生英语学习成绩，就必须重视后进生的教育问题，在后进生问题解决的过程中促使全班形成良好的学习氛围，从而为每一位学生学习成绩的进步奠定良好的基础。