【摘 要】
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伴随社会进步与高等特殊教育的发展,近年来越来越多的残疾人拥有了进入高等特殊教育学院或普通高等院校学习的机会.听障群体是残疾人群体中的一大分支,在残疾人高等教育逐步
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伴随社会进步与高等特殊教育的发展,近年来越来越多的残疾人拥有了进入高等特殊教育学院或普通高等院校学习的机会.听障群体是残疾人群体中的一大分支,在残疾人高等教育逐步发展的当下,同样有越来越多的听障学生走进大学课堂.在这一背景下,如何结合听障学生的实际情况,提高听障大学生课堂教学的有效性成为备受关注的问题.在分析课堂教学有效性内涵的基础上,分别从学生角度与教师角度入手,对限制听障大学生课堂教学有效性提升的因素展开分析并探讨其对策.在学生角度,可通过提高学生认知能力、自信心水平、基础水平来改善听障大学生课堂教学
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