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【关键词】学校图书馆 现代化建设 探索
图书馆是一所学校办学条件的重要组成部分，它对学校教书育人以及学校的发展起着十分重要的作用。图书馆也是实施素质教育的重要资源，它的服务对象范围主要是教职员工和全体学生，而在这个特定的读者群体中，又以学生读者为主体。笔者就学校图书馆的现状、当前应解决的问题及如何发挥学校图书馆的教育效能等方面谈几点自己的体会。
一、学校图书馆的现状
长期以来，我们的中小学由于受应试教育的影响，教师忙于让学生占用大量的时间，做不断重复的练习，以提高教学质量。却忽略了对学生阅读能力的培养和指导学生阅读水平的提高，于是，学校图书馆就成了“藏书馆”，更由于学校购书经费紧张，使得藏书内容越来越陈旧，馆藏流通率越来越底，也致使相当多的图书馆教师不具备从事图书馆工作应有的基本技能。在这种状况下，我们学校的图书馆在教育教学中发挥了多少作用？图书馆里的书为教师和学生的成长提供了多少精神养分？那些重复且不适合学生、教师阅读的，显然是为凑足册数而摆放在书架上的书又能为学校课程资源的开发提供多少帮助？这一切都是我们作为一个教育工作者应关注和忧虑的问题。
二、当前应解决的问题
目前，学校图书馆现代化建设发展势头很猛，引入微机管理，建立电子阅览室，走数字化道路，呈现出学校图书馆发展的必然趋势。这说明很多学校管理者具有很强的开拓意识和现代思想，也充分认识到了现代图书馆在基础教育中的作用。但是，由于许多实际操作问题还没来得及思考和探讨，就付诸于实施，便出现了图书馆建设逐步走向完善而图书馆资源的利用率却相对不高的矛盾。笔者认为，要解决这个矛盾，首先要加强馆藏资源建设。新一轮课程改革将课程资源建设提升到一个前所未有的高度，也将学校图书馆由教学的“后台”推到了“前台”。因此，学校图书馆应当占有各类文献信息资源，着力于完善图书馆资源体系建设，并根据学校教育、发展目标和广大师生的教学需求来组织馆藏。在更新传统的馆藏理念的基础上，重视电子文献的采集，使馆藏文献信息在载体上由过去的单一型向现代的多类型、多载体方向转变。并增加有助于提高教师素质的教育理论、方法等方面文献信息的收藏，加大有助于拓展学生知识、丰富学生课余生活等科普类文献信息的收集力度。其次，要加强人力资源建设。为更好地发挥图书馆在学校教育教研中的前沿阵地作用，学校必须加强对图书馆管理人员的队伍建设，一方面可以加大对图书馆专业人才的引进力度；另一方面可以对现有的图书馆工作人员进行业务、技能的培训，以实现图书馆管理手段和方式的历史飞跃。
三、科学定位，谋求发展
1、纳入课程管理，倡导科学的阅读方法。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养学生的课外阅读兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的兴趣，自然就如筑巢引凤一般，努力寻求阅读机会，得到阅读满足，产生阅读的情感体验。为此，我校根据中学生的心理特征，购置了大量适合他们阅读的书籍，开设阅读课程，从提高学生的选读能力、培养学生的阅读习惯抓起，在潜移默化中引导学生与书为友，为我校书香校园的建设奠定了基础。
2、创设互动平台，构建特有的学校文化。根据我校地域特征和学校实际状况，每逢新生入学，配合入学教育，向新生推荐《黄金心态》、《感恩的心》等优秀书刊，开展书评活动，并把学生的读书笔记加以收集、整理、装订成册，使之系统化、延续化，形成了馆藏的特色。与此同时，我校在多年探索的基础上，构建了学校图书馆中午、假期开放模式。具体做法为：一是将中午不回家的学生，全部集中到学校图书馆，由专人负责，或阅读、或聊书、或浏览电子图书、或影评，形成了一个以学校图书馆为中心的课程资源共建共享体系。二是针对如何让孩子度过一个有意义的假期的社会焦点问题，有针对性的向周边区域开放学校图书馆，充分发挥了学校在区域人文环境建设中的辐射和带动作用，为我校书香校园的建设搭建了平台。
3、发挥隐性教育功能，共建书香校园。我校伴随着教育改革的不断深入，社会声誉、办学效益、硬件建设都有了根本好转。2005年，我校与安乐村社区启动了创建“学习型家庭”活动，通过汇编《家长的心声》，编辑《心语集锦》，“感动一次家长”、“我和爸妈共读一本书”等教育活动，旨在以提升家长教育素质为目的，培养家长终身学习的习惯，从而使读书学习成为家庭成员成长与发展自己的自觉行为和内在需要。同时，在学校图书馆开辟了社区阅览区，围绕“感受阅读，领悟人生”这一主题，引导和鼓励学生以集中阅览、个人阅览、家庭成员共同阅览的方式参与读书阅览活动。这一举动为社区群众搭建了学习知识、相互沟通交流的平台，同时营造了学习型社会的氛围，使学生感受到社会中人与人之间相互关爱、相互分享、共同生活的快乐，从而为他们的可持续性发展和终身学习奠定了基础，也为学校教育注入了新的活力。2006年，在学校新教学楼竣工之际，适时启动了《兰州十中学校文化建设实施方案》，在环境建设使学校体现出浓浓的文化氛围的基础上，建立了班级图书角和年级图书柜，将学校图书馆业务延伸到学校的各个角落，让师生进入学校就像进入了书籍的海洋，让教师与学生的作品在墙上“说话”，让学校的每一处地方都成为德育的资源。图书馆成了书香校园建设的主阵地，书香校园也成了构建学习型学校的名片，2008年我校被确认为兰州市“职工书屋”示范点。
学校发展，文化先行，传播先进思想和文化，学校教育责无旁贷，而图书馆作为学校文化教育的重要场所，寻求一条适合学校实际的图书流通之路，这是一个新的领域，也是需我们着力开拓的领域，更是我们今后工作的重点。让我们共同努力，创新思路，整体规划，形成科学合理的图书运行体制，让书籍香溢整个校园。
图书馆是一所学校办学条件的重要组成部分，它对学校教书育人以及学校的发展起着十分重要的作用。图书馆也是实施素质教育的重要资源，它的服务对象范围主要是教职员工和全体学生，而在这个特定的读者群体中，又以学生读者为主体。笔者就学校图书馆的现状、当前应解决的问题及如何发挥学校图书馆的教育效能等方面谈几点自己的体会。
一、学校图书馆的现状
长期以来，我们的中小学由于受应试教育的影响，教师忙于让学生占用大量的时间，做不断重复的练习，以提高教学质量。却忽略了对学生阅读能力的培养和指导学生阅读水平的提高，于是，学校图书馆就成了“藏书馆”，更由于学校购书经费紧张，使得藏书内容越来越陈旧，馆藏流通率越来越底，也致使相当多的图书馆教师不具备从事图书馆工作应有的基本技能。在这种状况下，我们学校的图书馆在教育教学中发挥了多少作用？图书馆里的书为教师和学生的成长提供了多少精神养分？那些重复且不适合学生、教师阅读的，显然是为凑足册数而摆放在书架上的书又能为学校课程资源的开发提供多少帮助？这一切都是我们作为一个教育工作者应关注和忧虑的问题。
二、当前应解决的问题
目前，学校图书馆现代化建设发展势头很猛，引入微机管理，建立电子阅览室，走数字化道路，呈现出学校图书馆发展的必然趋势。这说明很多学校管理者具有很强的开拓意识和现代思想，也充分认识到了现代图书馆在基础教育中的作用。但是，由于许多实际操作问题还没来得及思考和探讨，就付诸于实施，便出现了图书馆建设逐步走向完善而图书馆资源的利用率却相对不高的矛盾。笔者认为，要解决这个矛盾，首先要加强馆藏资源建设。新一轮课程改革将课程资源建设提升到一个前所未有的高度，也将学校图书馆由教学的“后台”推到了“前台”。因此，学校图书馆应当占有各类文献信息资源，着力于完善图书馆资源体系建设，并根据学校教育、发展目标和广大师生的教学需求来组织馆藏。在更新传统的馆藏理念的基础上，重视电子文献的采集，使馆藏文献信息在载体上由过去的单一型向现代的多类型、多载体方向转变。并增加有助于提高教师素质的教育理论、方法等方面文献信息的收藏，加大有助于拓展学生知识、丰富学生课余生活等科普类文献信息的收集力度。其次，要加强人力资源建设。为更好地发挥图书馆在学校教育教研中的前沿阵地作用，学校必须加强对图书馆管理人员的队伍建设，一方面可以加大对图书馆专业人才的引进力度；另一方面可以对现有的图书馆工作人员进行业务、技能的培训，以实现图书馆管理手段和方式的历史飞跃。
三、科学定位，谋求发展
1、纳入课程管理，倡导科学的阅读方法。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养学生的课外阅读兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的兴趣，自然就如筑巢引凤一般，努力寻求阅读机会，得到阅读满足，产生阅读的情感体验。为此，我校根据中学生的心理特征，购置了大量适合他们阅读的书籍，开设阅读课程，从提高学生的选读能力、培养学生的阅读习惯抓起，在潜移默化中引导学生与书为友，为我校书香校园的建设奠定了基础。
2、创设互动平台，构建特有的学校文化。根据我校地域特征和学校实际状况，每逢新生入学，配合入学教育，向新生推荐《黄金心态》、《感恩的心》等优秀书刊，开展书评活动，并把学生的读书笔记加以收集、整理、装订成册，使之系统化、延续化，形成了馆藏的特色。与此同时，我校在多年探索的基础上，构建了学校图书馆中午、假期开放模式。具体做法为：一是将中午不回家的学生，全部集中到学校图书馆，由专人负责，或阅读、或聊书、或浏览电子图书、或影评，形成了一个以学校图书馆为中心的课程资源共建共享体系。二是针对如何让孩子度过一个有意义的假期的社会焦点问题，有针对性的向周边区域开放学校图书馆，充分发挥了学校在区域人文环境建设中的辐射和带动作用，为我校书香校园的建设搭建了平台。
3、发挥隐性教育功能，共建书香校园。我校伴随着教育改革的不断深入，社会声誉、办学效益、硬件建设都有了根本好转。2005年，我校与安乐村社区启动了创建“学习型家庭”活动，通过汇编《家长的心声》，编辑《心语集锦》，“感动一次家长”、“我和爸妈共读一本书”等教育活动，旨在以提升家长教育素质为目的，培养家长终身学习的习惯，从而使读书学习成为家庭成员成长与发展自己的自觉行为和内在需要。同时，在学校图书馆开辟了社区阅览区，围绕“感受阅读，领悟人生”这一主题，引导和鼓励学生以集中阅览、个人阅览、家庭成员共同阅览的方式参与读书阅览活动。这一举动为社区群众搭建了学习知识、相互沟通交流的平台，同时营造了学习型社会的氛围，使学生感受到社会中人与人之间相互关爱、相互分享、共同生活的快乐，从而为他们的可持续性发展和终身学习奠定了基础，也为学校教育注入了新的活力。2006年，在学校新教学楼竣工之际，适时启动了《兰州十中学校文化建设实施方案》，在环境建设使学校体现出浓浓的文化氛围的基础上，建立了班级图书角和年级图书柜，将学校图书馆业务延伸到学校的各个角落，让师生进入学校就像进入了书籍的海洋，让教师与学生的作品在墙上“说话”，让学校的每一处地方都成为德育的资源。图书馆成了书香校园建设的主阵地，书香校园也成了构建学习型学校的名片，2008年我校被确认为兰州市“职工书屋”示范点。
学校发展，文化先行，传播先进思想和文化，学校教育责无旁贷，而图书馆作为学校文化教育的重要场所，寻求一条适合学校实际的图书流通之路，这是一个新的领域，也是需我们着力开拓的领域，更是我们今后工作的重点。让我们共同努力，创新思路，整体规划，形成科学合理的图书运行体制，让书籍香溢整个校园。