【摘 要】
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小学语文教材中的许多文章都是文质皆美、有着鲜明的感情色彩的佳作。它们具有浓郁的童真、童趣，是训练朗读的好教材。同时，学生在朗读课文的过程中，就会渗透着学生自己的人生经
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小学语文教材中的许多文章都是文质皆美、有着鲜明的感情色彩的佳作。它们具有浓郁的童真、童趣，是训练朗读的好教材。同时，学生在朗读课文的过程中，就会渗透着学生自己的人生经验和审美体验。使得学生在理解课文时出现仁者见仁、智者见智的现象，这就使朗读教学具有鲜明的个性创造特点，也为发展学生思维提供了广阔空间。我在语文教学中，注意充分挖掘教材中的积极因素，让学生始终在积极、主动的状态中读好文章，促使思维进入再次创新的境界，有效地促进了学生创新思维的发展。
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