当“脚”变成了“风”

来源 :文教资料 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lok119119119
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
有两家禅院比邻而居,各有一个小和尚,他俩每天早晨总能碰面,便暗中较劲,互试机锋。一天,甲问乙“:你到哪里去?”乙说“:脚到哪里我就到哪里。”甲语塞,回去请教师父,师父教他说“:如果没脚,你到哪里去?”次日,甲又问“:你到哪里去?”乙说“:风到哪里我便到哪里。”甲又语塞,又 There are two Buddhist temples that live next to each other and each has a young monk. The two of them can meet each morning and secretly compete and test each other. One day, A asked B: “Where are you going?” B said, “Where I go, I’ll go wherever I want to go.” A whisper, go back and ask the teacher. Master taught him, “If you have no feet, where are you going?” On the day, A asked “Where are you going?” B said, “Where is the wind? Where would I go?”
其他文献
当前普遍存在的课程理解观从本质上讲是一种独断型理解观.这种课程理解观认为教师的教学讲解和课程理解是分离的,当前教育创造性的缺失与这种独断型的课程理解观密切相关.而
小班化教学既是现代素质教育以及个性化教学的主要实施途径,也是学生生源集中化的必然发展途径。因此,在藏区可组织初中数学小班化课堂教学模式,利用学生的分层教育与分组教
现代社会的不断发展和进步,教育事业也在更新与改革,在初中数学课堂上,传统的教学评价已相对落后,与现在的教学模式相比,发生了很大的变化和进步。初中数学课堂教学需要重视
新课程理念下,小学美术课堂要彰显课堂教学的有效性,实现美术教学目标。短短的45分钟课堂教学,教师如何发挥学生的积极性和主动性,让学生热爱美术,具有丰富的想象力和创造力,
《义务教育数学课程标准》强调:“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生”,从而实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数
下火车的时候,天已经黑了.深秋的风冷冷地灌进她的脖子,她不由得打了个哆嗦,双手抱住了自己的肩膀.街上霓虹闪烁,她却泪眼迷蒙不知道该落脚何方.rn就在昨天,当她打开门的一刻
《义务教育语文课程标准》指出:五、六年级学生要能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。好的阅读材料在提高学生的兴趣及阅读能力上起着重要的作用。结
期刊
现阶段,城市学校“生满为患”,大班额成为遏制城市学校有效课堂建构的瓶颈.相比这些城市学校而言,所在的这所藏区高级中学是非常幸运的!小班化的班级结构成为其他城市学校无
对于一个完整的教学过程而言,教学反思是一个容易被教师所遗漏的重要环节,关系到教师的教学是否贴合学生的实际,是教师专业成长的必要手段。实践经验证明,教学后进行反思有着