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摘要：在小学英语口语教育中，为了更好地增进学生口语交际水平的快速发展，提高学生的语言应用意识和语用积极性，充分发挥多媒体的优势，为学生提供优质、多样的口语学习情境，使学生在多元语言交流中形成良好的语言习惯，促进跨文化交际素质的培养。文章分析了目前小学英语口语教学的现状，探究了多媒体技术在小学英语口语课堂教学中的效果和方式方法。
关键词：多媒体技术;小学英语;口语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
口语教学是培养学生语感和口语交际能力的重要手段，不仅关系到学生英语学习能力的提高，而且还会对学生的书面表达能力产生影响。教师在口语教学中选择的方法也比较单一，忽视了现代教育手段的运用，没有考虑到学生高层次的学习需求，导致口语教学质量不理想，影响整个英语教育的发展。要有效地改变不良的英语教学局面，通过技术手段的运用，满足学生多样化需求，保证技术融合创新的效果。
1小学英语口语教学的现状
质量教育的大环境下，整个社会对英语语言的关注日益增加，英语成为小学素质教育的基础构成。其实用性和应用性决定了英语学习应注重语言的应用价值，并体现语言的交际功能。小学儿童自身正处于语言学习的关键时期，把握机会，做好口语训练，对提高学生的语言素质具有重要的意义。然而， 学习者语言基础薄弱，不仅影响学生的学习信心，而且影响口语教学活动的深入开展。同样，不少学生对口语交际情景的认知存在不足，以致于无法恰当地运用自己的思维能力来正确地处理语言表达中的问题，而且不能及时发现在表达上的差异，这对学生的口语能力发展产生了巨大的影响。针对英语口语教学的实际情况，小学英语教师必须寻求创新的思路和科学的口语教学方法。而多媒体和口语教学的结合则是一个有效的手段。
2多媒体在小学英语口语教学中的应用
利用现代信息技术来改善口语教学单调的局面，使学生在口语学习中保持活力就显得尤为重要。在小学阶段进行英语口语教学，其作用主要表现在：一、有利于改善口语教学现状。在传统的口语教学中，教师常常是长篇大论，学生被动地倾听。而灵活运用多媒体，可以有效地提高學生参与口语课堂的积极性， 从而突破以往口语教学的现状，提高口语教学效率。第二，有利于培养学生良好的口语实践语境。为使学生的语言交流和表达更轻松自如，可利用多媒体来呈现各种不同的情景，鼓励学生积极运用自己所掌握的知识，结合语境表达要求，进行口语交际，从而提高学生的语用能力，增强学生对不同语境的适应能力。
3采用多媒体进行小学英语口语教学的方法
3.1利用多媒体提高学生的口语学习兴趣
在口语教学中培养学习兴趣是关键。将多媒体和口语教学相结合，可以调动学生的口语交流热情， 促进学生口语兴趣的全面提高。多媒体课件能形象、直观地展示语言材料，具有生动、逼真的视听效果，将复杂的抽象过程以直观的方式展现出来， 使学生在各种感官的积极参与下进入最佳学习状态，达到学习兴趣的保持。如指导学生以“Our school”为主题的口语表达时，为了降低学生的口语交流难度，提高学生的表达兴趣，教师可以先借助多媒体呈现学校中不同场景的图片，然后让学生两个组进行对话，并通过这种方式来提高学生的表达兴趣。
3.2运用多媒体丰富口语教学内容
现代课堂教学中，多媒体与日常教学相结合已成为一种必然趋势，也为当今课堂教学带来了活力。在口语教学中，由于小学生接触英语语言的时间较短，在日常生活中积累的语言素材不足，往往会导致口语交际中出现障碍。多媒体不仅给学生带来了先进的教学手段，而且还带来了更为广阔的资源数据库平台，通过与网络平台的结合，可以为学生提供大量的语言材料，让学生可以根据实际需要方便地进行查询，提高他们的表达信心。举例来说，在学生的口语交流中，经常会遇到由于中西文化差异而导致的表达失误的问题，这主要是由于学生缺乏对中西文化差异的知识积累。基于此，教师可以制作教学视频和多媒体课件，补充大量中西方资料，使学生在口语教学中避免文化误解。
3.3运用多媒体进行口语学习活动
多媒体辅助口语实践活动的效果十分显著，能够一改以往口语教学单调乏味的局面，使学生的表达能和思维能力得到极大的提高。在具体的教学过程中，教师可运用讲故事的方式，鼓励学生复述故事，让学生有机会说故事，同时也能锻炼学生的听力，增加他们的语言积累。此外，配音比赛也是一项有效的口语实践活动，符合学生的心理特点和兴趣爱好。在网络平台上，教师可根据学生口语表达水平，尤其是英文动画，筛选出符合小学生口语表达水平的片断，并由学生自己选择角色扮演和配音。在循序渐进的训练中提高语音语调的掌握效果，让学生在轻松愉快的环境中掌握口语基础。
4 结束语
总之，口头练习是小学阶段语言教学的重要环节，是学生语言素质完善与发展的必要保证，也是学生真正运用语言所必需的手段。初等教育阶段学生处处于语言学习的最佳时期，在此阶段加强口语教学训练，消除哑巴英语的现状具有十分重要的意义。将多媒体与英语口语教学相结合，在口语表达中感受到语言学习的乐趣和魅力。
参考文献
[1]王开广.小学英语口语教学中的情景教学法应用摭谈[J].中小学文化课程分析，2017（35）：70-71.
[2]胡萍.多媒体教学在小学英语口语教学中的应用[J].昭通师范高等专科学校学报，2018（05）：73-76.
关键词：多媒体技术;小学英语;口语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
口语教学是培养学生语感和口语交际能力的重要手段，不仅关系到学生英语学习能力的提高，而且还会对学生的书面表达能力产生影响。教师在口语教学中选择的方法也比较单一，忽视了现代教育手段的运用，没有考虑到学生高层次的学习需求，导致口语教学质量不理想，影响整个英语教育的发展。要有效地改变不良的英语教学局面，通过技术手段的运用，满足学生多样化需求，保证技术融合创新的效果。
1小学英语口语教学的现状
质量教育的大环境下，整个社会对英语语言的关注日益增加，英语成为小学素质教育的基础构成。其实用性和应用性决定了英语学习应注重语言的应用价值，并体现语言的交际功能。小学儿童自身正处于语言学习的关键时期，把握机会，做好口语训练，对提高学生的语言素质具有重要的意义。然而， 学习者语言基础薄弱，不仅影响学生的学习信心，而且影响口语教学活动的深入开展。同样，不少学生对口语交际情景的认知存在不足，以致于无法恰当地运用自己的思维能力来正确地处理语言表达中的问题，而且不能及时发现在表达上的差异，这对学生的口语能力发展产生了巨大的影响。针对英语口语教学的实际情况，小学英语教师必须寻求创新的思路和科学的口语教学方法。而多媒体和口语教学的结合则是一个有效的手段。
2多媒体在小学英语口语教学中的应用
利用现代信息技术来改善口语教学单调的局面，使学生在口语学习中保持活力就显得尤为重要。在小学阶段进行英语口语教学，其作用主要表现在：一、有利于改善口语教学现状。在传统的口语教学中，教师常常是长篇大论，学生被动地倾听。而灵活运用多媒体，可以有效地提高學生参与口语课堂的积极性， 从而突破以往口语教学的现状，提高口语教学效率。第二，有利于培养学生良好的口语实践语境。为使学生的语言交流和表达更轻松自如，可利用多媒体来呈现各种不同的情景，鼓励学生积极运用自己所掌握的知识，结合语境表达要求，进行口语交际，从而提高学生的语用能力，增强学生对不同语境的适应能力。
3采用多媒体进行小学英语口语教学的方法
3.1利用多媒体提高学生的口语学习兴趣
在口语教学中培养学习兴趣是关键。将多媒体和口语教学相结合，可以调动学生的口语交流热情， 促进学生口语兴趣的全面提高。多媒体课件能形象、直观地展示语言材料，具有生动、逼真的视听效果，将复杂的抽象过程以直观的方式展现出来， 使学生在各种感官的积极参与下进入最佳学习状态，达到学习兴趣的保持。如指导学生以“Our school”为主题的口语表达时，为了降低学生的口语交流难度，提高学生的表达兴趣，教师可以先借助多媒体呈现学校中不同场景的图片，然后让学生两个组进行对话，并通过这种方式来提高学生的表达兴趣。
3.2运用多媒体丰富口语教学内容
现代课堂教学中，多媒体与日常教学相结合已成为一种必然趋势，也为当今课堂教学带来了活力。在口语教学中，由于小学生接触英语语言的时间较短，在日常生活中积累的语言素材不足，往往会导致口语交际中出现障碍。多媒体不仅给学生带来了先进的教学手段，而且还带来了更为广阔的资源数据库平台，通过与网络平台的结合，可以为学生提供大量的语言材料，让学生可以根据实际需要方便地进行查询，提高他们的表达信心。举例来说，在学生的口语交流中，经常会遇到由于中西文化差异而导致的表达失误的问题，这主要是由于学生缺乏对中西文化差异的知识积累。基于此，教师可以制作教学视频和多媒体课件，补充大量中西方资料，使学生在口语教学中避免文化误解。
3.3运用多媒体进行口语学习活动
多媒体辅助口语实践活动的效果十分显著，能够一改以往口语教学单调乏味的局面，使学生的表达能和思维能力得到极大的提高。在具体的教学过程中，教师可运用讲故事的方式，鼓励学生复述故事，让学生有机会说故事，同时也能锻炼学生的听力，增加他们的语言积累。此外，配音比赛也是一项有效的口语实践活动，符合学生的心理特点和兴趣爱好。在网络平台上，教师可根据学生口语表达水平，尤其是英文动画，筛选出符合小学生口语表达水平的片断，并由学生自己选择角色扮演和配音。在循序渐进的训练中提高语音语调的掌握效果，让学生在轻松愉快的环境中掌握口语基础。
4 结束语
总之，口头练习是小学阶段语言教学的重要环节，是学生语言素质完善与发展的必要保证，也是学生真正运用语言所必需的手段。初等教育阶段学生处处于语言学习的最佳时期，在此阶段加强口语教学训练，消除哑巴英语的现状具有十分重要的意义。将多媒体与英语口语教学相结合，在口语表达中感受到语言学习的乐趣和魅力。
参考文献
[1]王开广.小学英语口语教学中的情景教学法应用摭谈[J].中小学文化课程分析，2017（35）：70-71.
[2]胡萍.多媒体教学在小学英语口语教学中的应用[J].昭通师范高等专科学校学报，2018（05）：73-76.