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设疑是教师授课中一种常用的教学手段,课堂教学中通过设疑可以克服"满堂灌"的教学弊端,从而能更好地转变教师的教学方式和学生的学习方式,激发学生的兴趣,促进思维,发展智力;通过课堂设疑可以迅速捕捉到学生对知识的理解程度以及教学目标实现与否的信息.但这并不意味着课堂上随意设疑都具有上述作用,要使课堂设疑能收到真正的效果,也得讲究一些设疑的艺术.为此,对如何设疑这一问题进行研究是十分必要的.