学习目标：
　　1、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。
　　2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
　　3、情感、态度与价值观：懂得做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅礼貌。
　　教学重点：
　　赏析人物性格特点，懂得为人做事诚实守信，以礼待人的道理。
　　教学方法：
　　诵读法、合作研讨法
　　课前准备：
　　1、查阅有关作品作者资料和制作相关课件。
　　2、自制 “人”形卡通拼图。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、课前导入
　　1、谈话：同学们，你们知道诚信是什么？生活中，我们都喜欢诚信的人，讨厌不讲信用的人，也不想和他交往。那么，不诚信的人会招来世人怎样的目光呢？下面我们一起来学习一个故事——《陈太丘与友期》。看看不讲信用的人会有怎样的后果？
　　2、板书课题;投影课件）。
　　3、出示学习目标。（投影课件）
　　二、朗读课文
　　1、《世说新语》及作者简介;
　　2、指导朗读;   （1）学生朗读 ：要求：读准字音，把握人物语言的语气，表情，注意节奏和停顿。 （2）纠正错误）;（3）分角色朗读。
　　三、整体感知。（师生互动）
　　（1）学习文言文的一些方法与技巧;（2）译一译课文。把不懂的翻译词句标出，以提问方式在班上交流。（学生一问一答来解疑，老师修正错误。）
　　四、赏析人物
　　合作探究问题（（投影课件）。
　　（1）故事中提到几个人物？他们之间发生了什么事？（2）父亲陈太丘是怎样的一个人？从文中哪些句子体现出来？（指名学生回答）  守时诚信-——“过中不至，太丘舍去” （3）友人的性格特点怎样？从文中哪些地方可以看得出来？无信——“期日中，过中不至”;暴躁易怒——“友人便怒” ;粗鲁——“非人哉” ;无礼——“对子骂父”;知错能改——“友人惭，下车引之”; （4）当友人怒说“非人哉，与友期行，相委而去”时。元方是从哪些方面对答反驳友人的？他性格特点如何？无信——“期日中。日中不至，则是无信”;无礼——“对子骂父，则是无礼”（聪敏    直率    勇敢）;（5）从故事主人公的言谈中，你明白了做人要具有怎样的品质？（诚实守信，礼貌待人）
　　五、课堂小结
　　（填“人”拼图）
　　六、创意表演
　　领悟了各个人物的性格特点，请三个同学进行一次故事台上表演。
　　元方（天真、疑惑）：父亲，您说中午时分上京城开会，为什么还没动身呀？
　　陈太丘（着急，踱来踱去）：唉！约定行走的时间都到了，为什么还不来到呀！我得走了，免得耽误时间。（说完转身就走了）
　　友人（匆忙赶来“驾！驾！吁！”）：小孩……小孩，你父亲在家吗？
　　元方（天真、礼貌）：叔叔哈，您好！我父亲等您很久了，到约定时间不见您来，于是他就走了。
　　友人（生气，甩袖子骂道）：简直不是人！约好了一起走，现在又先走了，真不够朋友！
　　元方（理直气壮，据礼指责）：你没有按约定的时间到，就是不讲信用;你对我骂我的父亲，就是粗鲁无礼
　　友人（惭愧，拍拍胸脯叹气）：唉我真糊涂！（想拉元方的手）
　　元方（鄙视）：呗……（转身走到教室门口，友人傻呆站着。）
　　表演结束，（三人拉手鞠躬回到座位上）全班掌声响起。
　　八、畅谈感悟
　　1、感悟课内外诚信道理
　　（1）友人“下车引之”的用意何在？友人知错惭愧，想博得元方的原谅。
　　（2）元方认为“入门不顾”？这行为是否失礼？（元方对友人不守信用、粗鲁、没有礼貌的行为，表示抗议和蔑视。
　　不失礼。恰好体现七岁的元方的很率真，童稚。他的做法使友人惭愧，达到从中吸取教训，以后不再重犯的效果。
　　当然，如果元方原谅了父亲的友人，与友人握手言好，老师认为最好不过了。）
　　穿越千年的小故事，对我们今天启发很大，我们懂得做人要以诚信为本，礼貌待人，人与人相处之道。让我们回到这一节课的开头，那位扔掉“诚信”行囊的友人，招来了七岁小孩元方对他鄙视的目光，我们难道还不引以为戒吗？也知道不诚信带来的严重后果：
　　不诚信：（古）狼来了
　　（今）现实生活中：借钱不还  闯红灯  考试作弊;国际交往上：各种国家民族矛盾激化 ;破壞和平与发展（日上演抢钓鱼岛事件）
　　2、响应时代要求
　　党的十八大会议召开，习近平总书记向全国人民提出了社会主义价值观基本内容，其中有一条要求每个公民要做到：爱国、敬业、诚信、友善（投影课件）
　　3、老师寄语
　　老师希望你们为人真诚守信，以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，一个诚实有信的人。老师相信：诚信相伴，你将终生无悔！（投影课件）
　　十、诚信承诺
　　（略）