【摘 要】
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堂弟终于要结婚了!听到这个消息,一族人都异常激动,就连寨上那些外姓人,也无不打心眼里为他高兴.“要大办一场!”“隆重庆祝一番!”“起码杀三头猪!”“再宰头牛!”人们你一
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堂弟终于要结婚了!听到这个消息,一族人都异常激动,就连寨上那些外姓人,也无不打心眼里为他高兴.“要大办一场!”“隆重庆祝一番!”“起码杀三头猪!”“再宰头牛!”人们你一言,我一语,微信群里热闹非凡.rn“男大当婚,女大当嫁”,结个婚,本没啥稀奇.可为何轮到他,大家就像听到了什么特大新闻,炸开了锅?
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摘 要： 要搞好语文教学，必须提高学生的自学能力，而要提高学生的自学能力，一定要狠抓“预习”这一环节。预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程，是自学的过程。预习使学生的自学能力得到锻炼，语文能力也随之提高。因此，预习是语文教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节。 关键词： 小学语文教学 预习 自学能力培养 新语文课程标准指出：教学中应充分发挥师生双方的主动性和创造性
目的 分析重症肺炎超声雾化吸入体位选择及不良反应的护理要点.方法 选取2019年1月～2019年12月82例医院收治重症肺炎患儿,按照分层随机法分为两组,各41例.对照组采取半卧位雾
摘 要： 小学语文课程标准强调加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。针对农村实际，要加强学生的阅读实践，文章认为应从课堂、课外及资源开发三方面入手。 关键词： 农村小学语文教学 阅读能力 教学方法 通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语言沉淀，提高读书能力，从整体上提高语文素质，为他们今后的学习、生活和工作
摘 要： 汉字是中国文化的载体，掌握汉字是儿童学习发展的基础。汉字是由音、形、义三个基本因子构成的复合体，识字就是要求学生对字的音、形、义统一掌握，也就是要在头脑中建立起牢固而灵活的音、形、义的联系系统。识字写字教学需要以《语文课程标准》为依据，从读入手，创造识字的语言环境，研究识字写字教学序列，分阶段进行科学有序的写字训练，减少教学中的盲目和随意性，深化学生对写字规律的认识，有效提高识字教学效率
《语文课程标准》说：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”这句话说明了阅读与写作是既相对独立又密切联系的关系。杜甫有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”鲁迅先生直白地说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己作的文章是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”都表明阅读与写作的关系：多读书
感悟，本是人们对自然界和某一社会现象产生的一种顿悟性认识。具体来说，感是感觉、感受、感想、感慨，悟是觉悟、领悟，前者属于情感领域的活动，后者属于认识领域的活动，作家、诗人常借助语言文字，依据人、事、物等意象，艺术地表现他们的思想感情。比如唐代诗人杜甫面对国家的动荡和人民生活的痛苦，通过茅屋为秋风所破这一情境表达“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民的情感。经历十年浩劫，有着太多坎坷经历的
文章深入浅出地分析了如何引导学生积累习作素材,实现个性化表达,有效培养学生的习作能力。
The article analyzes profound theories in simple language and analyzes how
目的:探索家属参与式综合护理对老年腰椎骨折患者的术后康复护理价值.方法:选取我院2018年1月到2019年8月收治的70例老年腰椎骨折手术患者作为研究对象,选择随机方式将研究的
作文是把所见、所闻、所感，用文字书写出来的一种语言训练，或记叙一件动人的事情，或阐述一个正确的道理，或抒发一种健康的感情，或说明一个完整的意思。提起笔无话可说，无事可记，无情可抒，是一些学生所苦恼的。在教学现实中，中学生作文往往不能抒真情写真意，究其原因，是因为学生贫乏的情感制约学生的情感表达，这样的作文与新课程标准很不相符。在作文教学中，只有让学生丰富情感体验，才能使作文更凸显人文性的特点，符合
摘 要： 文章从小学生有必要也有能力写好作文出发，指出在培养小学生写作能力的同时，要注重差异性，营造宽松的作文写作环境，在真实的生活体验与实践中引导小学生写出优秀作文，培养他们的语言表达能力。 关键词： 小学作文教学 语言表达能力 综合性学习 小学作文教学的任务是在有计划、有步骤地培养学生的语言文字表达能力。在长期的教学过程中，笔者通过不断探索和实践，在吸取失败教训的基础上认真修正、学习，积累