论文部分内容阅读
随着小学英语教育逐步普及,课外英语培训也在持续升温,让孩子学英语成了许多家长追赶的时尚,各种机构和个人组织的种种小学生英语培训机构大量涌现,引起了社会各界的广泛关注。笔者不揣浅陋,通过对目前小学生英语教育现状的研究,提出如下策略,为促进小学生英语教育的高效课堂提供可能的思考。
一、遵循小学生英语学习规律,促进小学生身心健康发展
家长和教师要从理念上明确小学生英语学习重在培养兴趣,为小学生创设有效的语言学习环境,培养小学生的实际英语应用能力,帮助他们培养有效的学习策略及养成良好的学习习惯。在学习教材的选择上,要适合小学生自身发展特点,选择寓教于乐、内容新颖的教材,另外教材的形式应多样化,书刊、画册、电视录像、录音等都可以用于英语教学。小学生英语教学是教师和学生的交互式活动,学生是学习过程中的主体与参与者,为了调动学生的学习积极性,在教学中通常可以采用游戏、看图说话、形体表达、情景交际表演、歌曲教育、联想归纳等方法。科学的教学方法是保证小学生英语教育质量的关键所在,教师要充分利用小学生好奇好动、善于模仿、喜爱表扬等心理,创造总结出一系列高效趣味教学法。
二、加强统一管理,培训师资力量
加强英语教学管理,努力改变目前的教学现状,加快英语教育发展的步伐。现在有些培训机构,一个班的人数往往超过四五十人。然而小学生英语学习以每班二十人左右为宜,人数过多不利于开展丰富的教学活动,对学生个体语言的输出量也严重不足,也不便于管理和了解学生。另外,应增加多媒体等现代教育设备的投入,购买多种教学用具,如:VCD、图片等,以增加教学的生动性。
我们可以通过以下途径和方法来提高英语教师的素质:第一,加强教师的岗位培训和分批对英语教师进行业务培训,组织教师外出学习,观摩优质课,参加各类外语教师培训班,以开阔视野、启发思路、鼓励教师创新。第二,组织教师学习教育理论,听专家讲座,以先进的教育理论指导教师的教学实践;学习和借鉴国内外外语教学的研究成果和经验,并结合自己的教学实践进行研究。第三,组织教师学习儿童心理学,了解儿童的心理特点,以便更好地掌握儿童的喜好,促进建立融洽、和谐的师生关系。
三、改善教学条件与教学环境
政府有关部门要对英语给予足够的重视,加大资金投入,引进教学设备,把现代教育技术引入英语课堂;改善教学环境,吸纳贤才;组织专家对儿童英语进行理论研究,制定适合儿童教育的管理、规划和监督,出台相关政策,为小学生英语教育的实施提供切实依据;规范小学生英语培训市场,对各办学机构和任课教师进行考核和认证;另外还要加强师资培训,依托周边院校英语系的理论和师资资源,提供学习交流的机会,提高教师的基本技能。有一支高素质的教师队伍,是儿童学好英语、提高教学质量的保障。我们要加大培养英语教师的力度,使英语教师不仅在语言上过关,而且有较高的理论修养,深谙儿童学习语言的规律和特点。其实一个合格的小学生英语教师不仅应具有坚实的英语专业基础知识和英语运用能力,还必须具备英语教育学、学前教育学和儿童心理学等学科的理论知识;要热爱小学生英语教育事业,有爱心和耐心,能够熟练运用小学生心理学和教学方法。故要加大师资培训力度,让更多的本科英语专业以上的教师加入到儿童英语教育里来,加强在职英语教师的考核,调整师资结构以促进英语教育水平的提高。
四、采用最佳教学方法和最新教学媒体
直观教学法最适合语言初学者。所以在日常教学活动中,各种图片、实物、造型逼真的玩具应是教师的主要教学工具。情景教学法作为直观教学法的一个补充,适用于教授那些不能用实物来表现,相对比较抽象的词汇和短语。我们知道,语言是在生产劳动实践中产生出来的,如果语言离开了情景和实践,它将成为无源之水,无本之木。所以在向孩子们讲授抽象的语言知识时,教师一定要通过情景感染和形象描述来提高他们的理解程度。可以想象,如果一个教师表情呆板、语言平淡地向小学生们讲述丑小鸭(The Ugly Duck)的故事,他们不一会儿就会失去兴趣。相反,如果教师运用丰富的面部表情、优美的肢体语言,还有抑扬顿挫的语调来讲述故事,他们就会兴趣高昂,充满了学习的欲望。在教学内容的选择上,我们应根据小学生的年龄特点,以“趣味性、生活化”为原则,选取贴近小学生生活的故事、对话和练习;还有韵律感较强的儿歌、童谣;以及各种易学易操作的游戏活动等。因为这些内容特别适合小学生阶段的英语学习,他们喜欢听故事、伴着节奏学唱歌,表现自我的欲望也很强,所以都敢参加各种会话表演活动。在这种“玩中学、学中玩”的教学方式中,孩子们慢慢地完成了教学的内容。当然,这些教学内容的安排一定要由近及远、由简到繁,逐渐展开。
目前,小学生英语教育已成为小学生教育领域的新兴课题,涉及小学生心理学、教学基本技能和小学生英语教学法等方面的一系列权威性的教材还比较缺乏,有关从教人员和相关科研人员应加快相关项目的科研探索,为小学生英语教学提供可借鉴的依据和准则,将学生的英语学习从小开始进行整体统一的规划,培养他们英语学习的兴趣和欲望,从而为高阶段的英语学习打下良好的基础。
一、遵循小学生英语学习规律,促进小学生身心健康发展
家长和教师要从理念上明确小学生英语学习重在培养兴趣,为小学生创设有效的语言学习环境,培养小学生的实际英语应用能力,帮助他们培养有效的学习策略及养成良好的学习习惯。在学习教材的选择上,要适合小学生自身发展特点,选择寓教于乐、内容新颖的教材,另外教材的形式应多样化,书刊、画册、电视录像、录音等都可以用于英语教学。小学生英语教学是教师和学生的交互式活动,学生是学习过程中的主体与参与者,为了调动学生的学习积极性,在教学中通常可以采用游戏、看图说话、形体表达、情景交际表演、歌曲教育、联想归纳等方法。科学的教学方法是保证小学生英语教育质量的关键所在,教师要充分利用小学生好奇好动、善于模仿、喜爱表扬等心理,创造总结出一系列高效趣味教学法。
二、加强统一管理,培训师资力量
加强英语教学管理,努力改变目前的教学现状,加快英语教育发展的步伐。现在有些培训机构,一个班的人数往往超过四五十人。然而小学生英语学习以每班二十人左右为宜,人数过多不利于开展丰富的教学活动,对学生个体语言的输出量也严重不足,也不便于管理和了解学生。另外,应增加多媒体等现代教育设备的投入,购买多种教学用具,如:VCD、图片等,以增加教学的生动性。
我们可以通过以下途径和方法来提高英语教师的素质:第一,加强教师的岗位培训和分批对英语教师进行业务培训,组织教师外出学习,观摩优质课,参加各类外语教师培训班,以开阔视野、启发思路、鼓励教师创新。第二,组织教师学习教育理论,听专家讲座,以先进的教育理论指导教师的教学实践;学习和借鉴国内外外语教学的研究成果和经验,并结合自己的教学实践进行研究。第三,组织教师学习儿童心理学,了解儿童的心理特点,以便更好地掌握儿童的喜好,促进建立融洽、和谐的师生关系。
三、改善教学条件与教学环境
政府有关部门要对英语给予足够的重视,加大资金投入,引进教学设备,把现代教育技术引入英语课堂;改善教学环境,吸纳贤才;组织专家对儿童英语进行理论研究,制定适合儿童教育的管理、规划和监督,出台相关政策,为小学生英语教育的实施提供切实依据;规范小学生英语培训市场,对各办学机构和任课教师进行考核和认证;另外还要加强师资培训,依托周边院校英语系的理论和师资资源,提供学习交流的机会,提高教师的基本技能。有一支高素质的教师队伍,是儿童学好英语、提高教学质量的保障。我们要加大培养英语教师的力度,使英语教师不仅在语言上过关,而且有较高的理论修养,深谙儿童学习语言的规律和特点。其实一个合格的小学生英语教师不仅应具有坚实的英语专业基础知识和英语运用能力,还必须具备英语教育学、学前教育学和儿童心理学等学科的理论知识;要热爱小学生英语教育事业,有爱心和耐心,能够熟练运用小学生心理学和教学方法。故要加大师资培训力度,让更多的本科英语专业以上的教师加入到儿童英语教育里来,加强在职英语教师的考核,调整师资结构以促进英语教育水平的提高。
四、采用最佳教学方法和最新教学媒体
直观教学法最适合语言初学者。所以在日常教学活动中,各种图片、实物、造型逼真的玩具应是教师的主要教学工具。情景教学法作为直观教学法的一个补充,适用于教授那些不能用实物来表现,相对比较抽象的词汇和短语。我们知道,语言是在生产劳动实践中产生出来的,如果语言离开了情景和实践,它将成为无源之水,无本之木。所以在向孩子们讲授抽象的语言知识时,教师一定要通过情景感染和形象描述来提高他们的理解程度。可以想象,如果一个教师表情呆板、语言平淡地向小学生们讲述丑小鸭(The Ugly Duck)的故事,他们不一会儿就会失去兴趣。相反,如果教师运用丰富的面部表情、优美的肢体语言,还有抑扬顿挫的语调来讲述故事,他们就会兴趣高昂,充满了学习的欲望。在教学内容的选择上,我们应根据小学生的年龄特点,以“趣味性、生活化”为原则,选取贴近小学生生活的故事、对话和练习;还有韵律感较强的儿歌、童谣;以及各种易学易操作的游戏活动等。因为这些内容特别适合小学生阶段的英语学习,他们喜欢听故事、伴着节奏学唱歌,表现自我的欲望也很强,所以都敢参加各种会话表演活动。在这种“玩中学、学中玩”的教学方式中,孩子们慢慢地完成了教学的内容。当然,这些教学内容的安排一定要由近及远、由简到繁,逐渐展开。
目前,小学生英语教育已成为小学生教育领域的新兴课题,涉及小学生心理学、教学基本技能和小学生英语教学法等方面的一系列权威性的教材还比较缺乏,有关从教人员和相关科研人员应加快相关项目的科研探索,为小学生英语教学提供可借鉴的依据和准则,将学生的英语学习从小开始进行整体统一的规划,培养他们英语学习的兴趣和欲望,从而为高阶段的英语学习打下良好的基础。