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【内容摘要】在教育体系中，结合多媒体技术进行教学，在教育中已经成为了新型教育模式。但在教学中如果盲目地使用多媒体信息技术进行教学而忽略了语文学科自身的特征，不仅不能让语文学科教学得到优化，还会妨碍到完成语文教学的任务与目的，所以在使用多媒体信息技术进行教学时应注重学科的整合性、信息技术的服务性、工具性等规定原则。
【关键词】多媒体技术 语文教学 研究
一、多媒体技术优化语文教学中的优势
多媒体信息技术优化语文教学是指在语文课程中利用多媒体信息技术将课程中的资料、技术、方法方式、内容进行合理的结合，能够使它们共同完成语文教学任务。
1.直观性
在语文教学过程中，科学合理的使用多媒体信息技术进行教学，能够打破传统教学模式，如，讲解的内容老旧、没有创新性、无吸引力、方式单一等，在应用媒体信息技术教学中，可以将课堂内容以最简单最直观的方式展现在学生的面前，可以突破传统性视觉教学限制，以不同的角度观察事物，并了解教学中的知识点与含义，能够很好的突显出语文课堂教学的重点与难点，帮助学生掌握有效的学习方法。例如，教师在讲解《秋天》课程时，一些看起来非常抽象但不能不提的问题，如，秋天对身边的事物有哪些影响，课文中是怎样描述秋天的等等，教师会将关于秋天的一些经典图片与视频用多媒体展现在学生的视觉里，能够让学生更加直观的理解所提出的问题。
2.图文声像并存
兴趣是学习最好的教师，学生对学习的兴趣与学生的注意力可以直接影响到教学质量和教学效果。在语文教学的过程中，应用多媒体信息技术进行教学，可以将文字、动画相融合、声音与图片相融合，将教学内容变得更加的丰富多样化，从而调动起学生对学习的兴趣，以此来丰富学生对学习内容的想象力，让学生通过文字描述来感受其中的意境，从而引领学生走进语文教学课堂，能够更加有效的完成教学任务，提升教学的质量。
3.动态性
传统的教学模式是随着教师讲解的固定内容去理解去想象，但在多媒体信息技术教学中，会将所有的知识点进行整合，并利用动画、视频的成效来重现文章中的内容，这样能够更好的揭示事物的本质与事物之间的联系，可以将教学内容中的难点与重点利用多媒体信息技术的方式简单并直观的展现在学生面前，能够有效的突破教学中的难点与重点；可以使学生掌握和理解更全面的教学知识点。
4.信息资料比较全面
在课堂上可以使用的时间是非常有限的，要想在传统教育模式下，让学生掌握最全面的教学知识内容非常困难。在语文教学中，使用多媒体信息化技术来讲解相关的知识点，在课堂中可以播放事先准备好的课件，这样可以缩短教学所使用的时间，将剩余的时间让学生进入自主学习中，从而改善学生的学习习惯，并且能够提高学生的记忆力、理解能力、注意力等。
二、多媒体技术优化语文教学中的缺陷
1.不利于师生进行沟通
在初中教学中实施多媒体信息技术教学模式，不仅拉远了教师与学生之间的距离，还限制了教师与学生之间的交流。在语文教学的流程中，教师应实施有效的方式来调动起学生对学习的兴趣与积极性，根据学生掌握的知识情况来掌控课堂的进度，过于依赖多媒体信息技术教学，会忽略传统教学方式使教师与学生之间缺乏有效的互动，长此以往，很难发挥出教师在课堂中的作用和学生自身的作用。在播放课件的流程中，教学速度的加快，使学生对新的知识点无法进行思考，被动接受所演示的教学内容，这样不利于学生掌握更多的知识点。在语文教学的过程中，教师应将多媒体教学方式与传统教学方式相融合，并提取出所有精华，以此来帮助学生与教师进行沟通，提高初中语文教学的质量。
2.在初中语文教学中多媒体信息技术没有发挥出自身的效果
因学校多媒体教室所占的面积比较大，光线比较暗，导致教师无法监督所有的学生，并影响课堂纪律，从而降低了教学的质量。多媒体信息技术需要教师掌握专业性的计算机理论知识，但有些教师对计算机缺乏了解，在拟定课件时，一味制定过多的动画与音效，忽略了教学的内容质量，导致学生只看动画，对课堂讲解的知识点无太多印象，降低了教学的效果。
结论
多媒体信息价技术语文教学模式还处于基础发展阶段，它所包含的机遇与挑战是共同存在的。多媒体信息技术教学模式是一种新型的教学方式，虽然还不够完善，但正被学校所应用。利用多媒体信息技术教学是一项有效的教学方式，但在教学中多媒体信息技术还需要好的系统软件，而且教师应提高对计算机的认识，为做课件打下良好的技术基础，为提升学生自身综合能力，提升教学质量付出更多的努力。在多媒体信息技术教学中可以看到现代教学的优势，并且很受学生们的欢迎。随着技术的发展，多媒体信息技术的教学模式必将会得到更好的发展，并在一定程度上会改善初中语文教学的模式，真正达到优化语文教学的目的。
【参考文献】
[1] 杨丽萍. 现代多媒体技术在语文教学中的作用[J]. 吉林教育，2017（43）：68.
[2] 吴艳. 多媒体教学在小学语文教学中的问题与解决方案[J]. 青少年日记（教育教学研究），2017（10）：20.
[3] 何福生. 关于小学中年级语文教学中多媒体技术的應用浅析[J]. 考试周刊，2017（37）：41.
（作者单位：安徽省太湖县江塘初级中学）
【关键词】多媒体技术 语文教学 研究
一、多媒体技术优化语文教学中的优势
多媒体信息技术优化语文教学是指在语文课程中利用多媒体信息技术将课程中的资料、技术、方法方式、内容进行合理的结合，能够使它们共同完成语文教学任务。
1.直观性
在语文教学过程中，科学合理的使用多媒体信息技术进行教学，能够打破传统教学模式，如，讲解的内容老旧、没有创新性、无吸引力、方式单一等，在应用媒体信息技术教学中，可以将课堂内容以最简单最直观的方式展现在学生的面前，可以突破传统性视觉教学限制，以不同的角度观察事物，并了解教学中的知识点与含义，能够很好的突显出语文课堂教学的重点与难点，帮助学生掌握有效的学习方法。例如，教师在讲解《秋天》课程时，一些看起来非常抽象但不能不提的问题，如，秋天对身边的事物有哪些影响，课文中是怎样描述秋天的等等，教师会将关于秋天的一些经典图片与视频用多媒体展现在学生的视觉里，能够让学生更加直观的理解所提出的问题。
2.图文声像并存
兴趣是学习最好的教师，学生对学习的兴趣与学生的注意力可以直接影响到教学质量和教学效果。在语文教学的过程中，应用多媒体信息技术进行教学，可以将文字、动画相融合、声音与图片相融合，将教学内容变得更加的丰富多样化，从而调动起学生对学习的兴趣，以此来丰富学生对学习内容的想象力，让学生通过文字描述来感受其中的意境，从而引领学生走进语文教学课堂，能够更加有效的完成教学任务，提升教学的质量。
3.动态性
传统的教学模式是随着教师讲解的固定内容去理解去想象，但在多媒体信息技术教学中，会将所有的知识点进行整合，并利用动画、视频的成效来重现文章中的内容，这样能够更好的揭示事物的本质与事物之间的联系，可以将教学内容中的难点与重点利用多媒体信息技术的方式简单并直观的展现在学生面前，能够有效的突破教学中的难点与重点；可以使学生掌握和理解更全面的教学知识点。
4.信息资料比较全面
在课堂上可以使用的时间是非常有限的，要想在传统教育模式下，让学生掌握最全面的教学知识内容非常困难。在语文教学中，使用多媒体信息化技术来讲解相关的知识点，在课堂中可以播放事先准备好的课件，这样可以缩短教学所使用的时间，将剩余的时间让学生进入自主学习中，从而改善学生的学习习惯，并且能够提高学生的记忆力、理解能力、注意力等。
二、多媒体技术优化语文教学中的缺陷
1.不利于师生进行沟通
在初中教学中实施多媒体信息技术教学模式，不仅拉远了教师与学生之间的距离，还限制了教师与学生之间的交流。在语文教学的流程中，教师应实施有效的方式来调动起学生对学习的兴趣与积极性，根据学生掌握的知识情况来掌控课堂的进度，过于依赖多媒体信息技术教学，会忽略传统教学方式使教师与学生之间缺乏有效的互动，长此以往，很难发挥出教师在课堂中的作用和学生自身的作用。在播放课件的流程中，教学速度的加快，使学生对新的知识点无法进行思考，被动接受所演示的教学内容，这样不利于学生掌握更多的知识点。在语文教学的过程中，教师应将多媒体教学方式与传统教学方式相融合，并提取出所有精华，以此来帮助学生与教师进行沟通，提高初中语文教学的质量。
2.在初中语文教学中多媒体信息技术没有发挥出自身的效果
因学校多媒体教室所占的面积比较大，光线比较暗，导致教师无法监督所有的学生，并影响课堂纪律，从而降低了教学的质量。多媒体信息技术需要教师掌握专业性的计算机理论知识，但有些教师对计算机缺乏了解，在拟定课件时，一味制定过多的动画与音效，忽略了教学的内容质量，导致学生只看动画，对课堂讲解的知识点无太多印象，降低了教学的效果。
结论
多媒体信息价技术语文教学模式还处于基础发展阶段，它所包含的机遇与挑战是共同存在的。多媒体信息技术教学模式是一种新型的教学方式，虽然还不够完善，但正被学校所应用。利用多媒体信息技术教学是一项有效的教学方式，但在教学中多媒体信息技术还需要好的系统软件，而且教师应提高对计算机的认识，为做课件打下良好的技术基础，为提升学生自身综合能力，提升教学质量付出更多的努力。在多媒体信息技术教学中可以看到现代教学的优势，并且很受学生们的欢迎。随着技术的发展，多媒体信息技术的教学模式必将会得到更好的发展，并在一定程度上会改善初中语文教学的模式，真正达到优化语文教学的目的。
【参考文献】
[1] 杨丽萍. 现代多媒体技术在语文教学中的作用[J]. 吉林教育，2017（43）：68.
[2] 吴艳. 多媒体教学在小学语文教学中的问题与解决方案[J]. 青少年日记（教育教学研究），2017（10）：20.
[3] 何福生. 关于小学中年级语文教学中多媒体技术的應用浅析[J]. 考试周刊，2017（37）：41.
（作者单位：安徽省太湖县江塘初级中学）