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本文以作者在新西兰访问、交流中的所见所闻为素材,提出中国班主任是典型的适应型专家,是关怀儿童生活幸福的主要责任人,是学生发展项目的创生者。所以,我们需要保持对中国班主任研究的自信和自觉。
在国际比较中增强中国班主任研究的自信与自觉——以一次对新西兰的访问为例
【摘 要】
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本文以作者在新西兰访问、交流中的所见所闻为素材,提出中国班主任是典型的适应型专家,是关怀儿童生活幸福的主要责任人,是学生发展项目的创生者。所以,我们需要保持对中国班
【机 构】
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华东师范大学教育学部"生命·实践"教育学研究院; 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2018年03期
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费项目华东师范大学重大预研究项目“建国以来中小学班级建设的中国个性与世界贡献研究”阶段性成果
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