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摘要：语文知识在我们生活的方方面面都有渗透，所以它在教学里占据着非常重要的位置。学好语文知识对于学生今后更好的适应社会发展来说具有极其重要的意义和影响。尤其是在特殊学校教学过程中，高效地开展培智语文教学对于学生智力的开发以及人际交往能力的培养都起着至关重要的推动作用。在志培语文教学过程中逐步地渗透心理健康教育，也是一项非常重要的教学任务。教师在语文教学过程中，就需要从在培智语文教学中渗透心理健康教育的重要意义为出发点，对教学方法进行有效地优化与创新，在保证质培与文教学高效开展的同时还需要让心理健康教育得到有效渗透，以保证学生的全面发展。
关键词：培智语文;心理健康教育;渗透
1 在培智语文教学过程中渗透心理健康教育的重要意义
随着教育的不断发展，优秀的培智语文教材对智力障碍学生的心理健康发展提供了相应的文本载体，拓展了智力障碍学生的创造空间，让学生通过语文知识的学习，能够更好的去认知事物，感受生活。在培智语文教学过程中，教师根据教学内容合理的渗透心理健康教育，能够让学生在语文学习过程中受到语文知识的熏陶，以陶冶学生的情感启迪学生的心灵，让学生形成良好的价值观念，还能让学生规范自己的日常行为，促使智力障碍学生的心智得到和谐发展，这对于学生今后更好的适应社会生活来说起着至关重要的作用。正因为在培智语文教学过程中渗透心理健康教育对于智力障碍学生的全面发展来说具有如此重要的意义，教师在语文教学过程中就一定要深入贯彻落实心理健康教育，为学生营造出一个良好的学习环境，以保证学生的健康成长。
2 培智语文教学中渗透心理健康教育的策略
2.1 注重为学生营造一个良好的课堂学习氛围
在培智语文教学过程中，要想让心理健康教育得到有效地渗透，首先就需要调动学生对课堂语文知识学习的积极性，促使学生感受到语文学习的乐趣，让学生更好地吸收教师在教学过程中所渗透的心理健康教育知识。在日常教学过程中，教师就可以引导学生进行小组合作，通过小组合作学习不仅能够为学生营造一个良好的课堂学习氛围，还能够放飞学生的思维，让学生在课堂上敢想、敢说、敢问，逐步地消除学生在语文课堂学习过程中的心理障碍，让学生语文学习效率和心理健康的成长能够得到同步的保证。例如，在培智语文教学过程中，教师带领学生学习《小华的长头发》一课时，虽然培智学校的学生智力会存在着相应的障碍，但是他们具有极强的模仿能力，教师在课堂教学过程中就可以把班级里的学生分成不同的小组，让学生以组為单位进行角色扮演，以帮助他们更好的理解课文内容，并且在他们完成以后还可以让他们以组为单位试着探讨一下，小鸟为什么会把小华的头发当做鸟窝？但是又为什么离开了他？通过引导学生以角色扮演的形式进行课文内容的整理，不仅能够加强学生对教学内容的理解，还能让课堂氛围得到有效活跃，调动学生参与课堂学习的积极性，让学生可以自主地解决一些课堂小问题，逐步树立学生的自信心，让学生在接下来的学习过程中以更好的状态投入其中，以此端正学生的学习态度。
2.2 尊重班级学生存在的个体差异
在培智语文教学过程中，因为每一个学生的智力障碍程度都不同，所以他们之间可能会存在着相应的差异。在教学过程中为了保证每一个学生的心理健康成长，教师就需要尊重班级每一个学生所存在的个体差异，给予每一个学生充分地关心和爱护，对他们进行积极地引导，让他们逐步克服再学习过程中所出现的心理障碍。例如，在学习培智学校语文《果园里》的教学时，教师在教学过程中，为了调动每一个学生参与课堂学习的积极性，教师一定要密切的关注每一个学生。如，对待积极发言的学生教师就需要进行及时的表扬与鼓励，调动他们参与课堂的积极性，对于那些不敢大胆发言的学生教师也一定要耐心的予以引导，树立他们参与学习的自信心，让他们勇敢的迈出第一步。只要学生有所进步教师就一定不要吝啬自己的赞扬，以促使每一个学生都能够在课堂上踊跃表现、踊跃发言，让学生能够在课堂上感受到来自教师的关心和爱护，进而对语文学习产生一种积极地情绪，以促使学生主动的参与到课堂学习中来。
2.3 充分地挖掘语文教材中的内容
因为教育是国家的希望，国家的未来，所以现在所有实施的教材内容都是经过教育部门精挑细选，万般斟酌才实施的。在培智语文教学过程中，教师就可以深度挖掘教材中的内容，对学生实施有效地心理健康指导，让学生通过课堂知识的学习养成良好的道德品质和行为习惯，以推动学生的成长和进步。例如，学习培智学校语文《我们的眼睛》一课时，教师在给学生讲解完课堂内容以后，就可以引导学生说一说在日常生活中有哪些行为会危害我们眼睛的健康，我们应该怎么做才能保护我们眼睛的健康。通过引导学生对课文内容进行深度的探究，能够让学生深刻地明白眼睛对于我们的重要性，增强学生保护眼睛的意识，让学生掌握一些保护眼睛的方法，进而逐步提升学生的自我保护能力，以保证学生的健康成长。
3 结语
在培智语文教学过程中渗透心理健康教育是语文教师在教学过程中所肩负的重大使命，同时也是语文教师在完成教学任务过程中的挑战。为了更高效地完成教学任务，教师在教学过程中，首先就需要充分地认识到心理健康对于培智语文教学的高效开展以及学生全面发展的重要意义，然后再对教学方法进行相应的创新与优化，以促使特殊学校的学生能够通过培智语文的学习能够形成良好的学习态度和学习观念，为学生更好的适应学习和生活创建良好的条件基础。
参考文献：
[1] 姜辣.培智语文教学中的心理健康教育渗透浅析[C]//2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编.2017.
[2] 甘霖.心理健康教育融入到培智语文教学中的有效性策略[J].课程教育研究，2019（08）.
[3] 李倩，袁茵.对培智学校教师教育康复技能提升的几点思考[J].绥化学院学报，2019（01）.
（作者单位：广西扶绥县特殊教育学校）
关键词：培智语文;心理健康教育;渗透
1 在培智语文教学过程中渗透心理健康教育的重要意义
随着教育的不断发展，优秀的培智语文教材对智力障碍学生的心理健康发展提供了相应的文本载体，拓展了智力障碍学生的创造空间，让学生通过语文知识的学习，能够更好的去认知事物，感受生活。在培智语文教学过程中，教师根据教学内容合理的渗透心理健康教育，能够让学生在语文学习过程中受到语文知识的熏陶，以陶冶学生的情感启迪学生的心灵，让学生形成良好的价值观念，还能让学生规范自己的日常行为，促使智力障碍学生的心智得到和谐发展，这对于学生今后更好的适应社会生活来说起着至关重要的作用。正因为在培智语文教学过程中渗透心理健康教育对于智力障碍学生的全面发展来说具有如此重要的意义，教师在语文教学过程中就一定要深入贯彻落实心理健康教育，为学生营造出一个良好的学习环境，以保证学生的健康成长。
2 培智语文教学中渗透心理健康教育的策略
2.1 注重为学生营造一个良好的课堂学习氛围
在培智语文教学过程中，要想让心理健康教育得到有效地渗透，首先就需要调动学生对课堂语文知识学习的积极性，促使学生感受到语文学习的乐趣，让学生更好地吸收教师在教学过程中所渗透的心理健康教育知识。在日常教学过程中，教师就可以引导学生进行小组合作，通过小组合作学习不仅能够为学生营造一个良好的课堂学习氛围，还能够放飞学生的思维，让学生在课堂上敢想、敢说、敢问，逐步地消除学生在语文课堂学习过程中的心理障碍，让学生语文学习效率和心理健康的成长能够得到同步的保证。例如，在培智语文教学过程中，教师带领学生学习《小华的长头发》一课时，虽然培智学校的学生智力会存在着相应的障碍，但是他们具有极强的模仿能力，教师在课堂教学过程中就可以把班级里的学生分成不同的小组，让学生以组為单位进行角色扮演，以帮助他们更好的理解课文内容，并且在他们完成以后还可以让他们以组为单位试着探讨一下，小鸟为什么会把小华的头发当做鸟窝？但是又为什么离开了他？通过引导学生以角色扮演的形式进行课文内容的整理，不仅能够加强学生对教学内容的理解，还能让课堂氛围得到有效活跃，调动学生参与课堂学习的积极性，让学生可以自主地解决一些课堂小问题，逐步树立学生的自信心，让学生在接下来的学习过程中以更好的状态投入其中，以此端正学生的学习态度。
2.2 尊重班级学生存在的个体差异
在培智语文教学过程中，因为每一个学生的智力障碍程度都不同，所以他们之间可能会存在着相应的差异。在教学过程中为了保证每一个学生的心理健康成长，教师就需要尊重班级每一个学生所存在的个体差异，给予每一个学生充分地关心和爱护，对他们进行积极地引导，让他们逐步克服再学习过程中所出现的心理障碍。例如，在学习培智学校语文《果园里》的教学时，教师在教学过程中，为了调动每一个学生参与课堂学习的积极性，教师一定要密切的关注每一个学生。如，对待积极发言的学生教师就需要进行及时的表扬与鼓励，调动他们参与课堂的积极性，对于那些不敢大胆发言的学生教师也一定要耐心的予以引导，树立他们参与学习的自信心，让他们勇敢的迈出第一步。只要学生有所进步教师就一定不要吝啬自己的赞扬，以促使每一个学生都能够在课堂上踊跃表现、踊跃发言，让学生能够在课堂上感受到来自教师的关心和爱护，进而对语文学习产生一种积极地情绪，以促使学生主动的参与到课堂学习中来。
2.3 充分地挖掘语文教材中的内容
因为教育是国家的希望，国家的未来，所以现在所有实施的教材内容都是经过教育部门精挑细选，万般斟酌才实施的。在培智语文教学过程中，教师就可以深度挖掘教材中的内容，对学生实施有效地心理健康指导，让学生通过课堂知识的学习养成良好的道德品质和行为习惯，以推动学生的成长和进步。例如，学习培智学校语文《我们的眼睛》一课时，教师在给学生讲解完课堂内容以后，就可以引导学生说一说在日常生活中有哪些行为会危害我们眼睛的健康，我们应该怎么做才能保护我们眼睛的健康。通过引导学生对课文内容进行深度的探究，能够让学生深刻地明白眼睛对于我们的重要性，增强学生保护眼睛的意识，让学生掌握一些保护眼睛的方法，进而逐步提升学生的自我保护能力，以保证学生的健康成长。
3 结语
在培智语文教学过程中渗透心理健康教育是语文教师在教学过程中所肩负的重大使命，同时也是语文教师在完成教学任务过程中的挑战。为了更高效地完成教学任务，教师在教学过程中，首先就需要充分地认识到心理健康对于培智语文教学的高效开展以及学生全面发展的重要意义，然后再对教学方法进行相应的创新与优化，以促使特殊学校的学生能够通过培智语文的学习能够形成良好的学习态度和学习观念，为学生更好的适应学习和生活创建良好的条件基础。
参考文献：
[1] 姜辣.培智语文教学中的心理健康教育渗透浅析[C]//2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编.2017.
[2] 甘霖.心理健康教育融入到培智语文教学中的有效性策略[J].课程教育研究，2019（08）.
[3] 李倩，袁茵.对培智学校教师教育康复技能提升的几点思考[J].绥化学院学报，2019（01）.
（作者单位：广西扶绥县特殊教育学校）