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摘 要：“有效”是教学的本质特性，也是当前课程改革的核心思想，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而，在当前学校教学实践中，教师教得辛苦、学生学得不轻松是个大问题，因此，提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心话题之一。
关键词：有效教学；英语；课堂
中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）07-0250-01
如何认识“有效教学”，如何判断教学的成效，非常值得研究和探讨。在仅有的课时中实施有效教学显得非常重要。下面浅谈一些我对有效教学的点滴看法:
一、“有效教学”应该首先实现课堂教学观和教学模式的创新
新的课堂教学观的基础是课程，而新的课堂教学模式的展开和制定也是以课堂为基础的。所谓基于课程的课堂的教学观，是指老师不仅仅只研究书本知识，而是更注重研究教学现象（其中包括课堂教学方案的设计、实施和评价），进而根据这种新的课堂教学观去构建新的课堂教学模式。教学方案的设计一般包括以下几个要素：1、分析学生的发展现状。从学生的认知、情感和技能发展这三方面着手考虑。能公平地设计课堂教学模式是建立在能充分分析学生发展现状的基础上的。2、确定具体的教学目标。3、明确教学的主要要求、內容、方法等。4、教学后评价。
单元是课程教学的基本组成部分，老师在课程实施时应该以教学单元来设计自己的课堂方案，因为基于单元的设计能有效地拓展老师教与学的空间，这样可以以教材为主要的来源整合教学资源，避免将教材作为唯一的资源。
二、“有效教学”研究呼唤教师决战课堂
近几年来，国家教育该改革是国家课程改革的一个核心，而教育改革的核心是课程改革，课程改革的重点则是教师的专业发展。要想做到“有效改革”，就必须转变教学重点，形成“教学的转型以教师角色的转变为前提”的模式，推进教学改革，这样一来，教师通过研究自己的课堂教学促进角色转型是实现“有效教学”的关键因素，课堂是核心，是“有效教学”研究的价值所在。
课堂研究的方法多种多样，其中首先要考虑的必然是行动研究。教师在进行反思性的实践的时候一定要真切扎实，要让这种“行动研究”做到返璞归真。关于教师教育专业标准和课程标准的文化一般都强调两个方面，一是从个体角度来衡量教师的专业发展，比如，英语教师在英语学科领域内是否具有扎实的教学功底以及专业修养和造诣；二是从整体角度来衡量教师们的专业发展，例如，是否已经形成了善于合作的教师团队。其实任何学生的成长和发展不是教师一个人的功劳，是整个学校乃至整个社会大环境影响、教育的结晶，教师们跟学校以及整个社会共同承担起教育学生的重任，所以说学生的学习与发展的这几个方面共同作用的结果。围绕“有效教学”的行动研究，对学生更好地成长以及老师们更好地发展都有相当大的帮助。
三、重视教学反思，以提升课堂教学质量
课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期在接下来的新一轮教学取得更大进步。
1、教学反思在教学中的意义
教学反思，其意义在于科学地“扬弃”。其过程实际上是教师将自身作为研究对象，研究教学观念与实践、反思教学行为及教学效果。教师通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学质量。教学与反思、教学与研究相结合，不仅可使教师在教学实践和研究中始终处于真正主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，更能帮助教师在劳动中获得思想上的升华和情感上的愉悦，提升思维境界和品质，从而深刻体会工作的价值和意义。
2、教学反思的途径
（1）反思教学目标。作为教师应该多思考自己教学工作的目的和意义，明确自己的教学目标。在教学过程中，不断检验和反思自己的教学目标是否符合自己制定的教学初衷。毕竟，影响课堂教学质量的重要因素就包含教学目标。这种反思行为要与时俱进，不断改善。因为不同时代的学生对同一内容的理解力是不同的，此外征订的教材也在随着教育发展的大环境不断改变。因此，是否能因地制宜的相应的作出调整是能否达到教学目标要求的关键因素。
（2）反思教学内容。a、反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、兴趣和认知规律等。在教学《Our school》这一课时，教师可以依据新教材，选择的题材要尽量贴近学生生活，例如从学生最熟悉的自己的学校入手，很自然地过渡到专用室clinic、library、canteen等名称以及其所在方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。b、反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。
（3）对个人教学技能的反思以及能够提高的几个方面：a、具备良好的职业道德素养，要树立促使学生全面发展的素质教育观。b、要用良好的爱心和耐心和风细雨般地去感化学生。c、自身个性品格要不端完善，同时要增强心理调节能力和应变能力。d、要不断积累丰富自己的教育教学经验，得以应付各种教学状况。
综上所述，在英语教学中，我们必须要重视教学反思的及时性和有效性，而且必须科学全面地去分析教学过程。反思能够使老师更及时有效的调整教学计划，使教学内容更加丰富，从而使教学计划更符合学生的要求。这对教师个人的教学专业技能的增强和教学专业水平的提高、教学质量的提高、学生的良好综合素质的提高都有着非常大的帮助。
作者单位：温州外国语学校
关键词：有效教学；英语；课堂
中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）07-0250-01
如何认识“有效教学”，如何判断教学的成效，非常值得研究和探讨。在仅有的课时中实施有效教学显得非常重要。下面浅谈一些我对有效教学的点滴看法:
一、“有效教学”应该首先实现课堂教学观和教学模式的创新
新的课堂教学观的基础是课程，而新的课堂教学模式的展开和制定也是以课堂为基础的。所谓基于课程的课堂的教学观，是指老师不仅仅只研究书本知识，而是更注重研究教学现象（其中包括课堂教学方案的设计、实施和评价），进而根据这种新的课堂教学观去构建新的课堂教学模式。教学方案的设计一般包括以下几个要素：1、分析学生的发展现状。从学生的认知、情感和技能发展这三方面着手考虑。能公平地设计课堂教学模式是建立在能充分分析学生发展现状的基础上的。2、确定具体的教学目标。3、明确教学的主要要求、內容、方法等。4、教学后评价。
单元是课程教学的基本组成部分，老师在课程实施时应该以教学单元来设计自己的课堂方案，因为基于单元的设计能有效地拓展老师教与学的空间，这样可以以教材为主要的来源整合教学资源，避免将教材作为唯一的资源。
二、“有效教学”研究呼唤教师决战课堂
近几年来，国家教育该改革是国家课程改革的一个核心，而教育改革的核心是课程改革，课程改革的重点则是教师的专业发展。要想做到“有效改革”，就必须转变教学重点，形成“教学的转型以教师角色的转变为前提”的模式，推进教学改革，这样一来，教师通过研究自己的课堂教学促进角色转型是实现“有效教学”的关键因素，课堂是核心，是“有效教学”研究的价值所在。
课堂研究的方法多种多样，其中首先要考虑的必然是行动研究。教师在进行反思性的实践的时候一定要真切扎实，要让这种“行动研究”做到返璞归真。关于教师教育专业标准和课程标准的文化一般都强调两个方面，一是从个体角度来衡量教师的专业发展，比如，英语教师在英语学科领域内是否具有扎实的教学功底以及专业修养和造诣；二是从整体角度来衡量教师们的专业发展，例如，是否已经形成了善于合作的教师团队。其实任何学生的成长和发展不是教师一个人的功劳，是整个学校乃至整个社会大环境影响、教育的结晶，教师们跟学校以及整个社会共同承担起教育学生的重任，所以说学生的学习与发展的这几个方面共同作用的结果。围绕“有效教学”的行动研究，对学生更好地成长以及老师们更好地发展都有相当大的帮助。
三、重视教学反思，以提升课堂教学质量
课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期在接下来的新一轮教学取得更大进步。
1、教学反思在教学中的意义
教学反思，其意义在于科学地“扬弃”。其过程实际上是教师将自身作为研究对象，研究教学观念与实践、反思教学行为及教学效果。教师通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学质量。教学与反思、教学与研究相结合，不仅可使教师在教学实践和研究中始终处于真正主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，更能帮助教师在劳动中获得思想上的升华和情感上的愉悦，提升思维境界和品质，从而深刻体会工作的价值和意义。
2、教学反思的途径
（1）反思教学目标。作为教师应该多思考自己教学工作的目的和意义，明确自己的教学目标。在教学过程中，不断检验和反思自己的教学目标是否符合自己制定的教学初衷。毕竟，影响课堂教学质量的重要因素就包含教学目标。这种反思行为要与时俱进，不断改善。因为不同时代的学生对同一内容的理解力是不同的，此外征订的教材也在随着教育发展的大环境不断改变。因此，是否能因地制宜的相应的作出调整是能否达到教学目标要求的关键因素。
（2）反思教学内容。a、反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、兴趣和认知规律等。在教学《Our school》这一课时，教师可以依据新教材，选择的题材要尽量贴近学生生活，例如从学生最熟悉的自己的学校入手，很自然地过渡到专用室clinic、library、canteen等名称以及其所在方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。b、反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。
（3）对个人教学技能的反思以及能够提高的几个方面：a、具备良好的职业道德素养，要树立促使学生全面发展的素质教育观。b、要用良好的爱心和耐心和风细雨般地去感化学生。c、自身个性品格要不端完善，同时要增强心理调节能力和应变能力。d、要不断积累丰富自己的教育教学经验，得以应付各种教学状况。
综上所述，在英语教学中，我们必须要重视教学反思的及时性和有效性，而且必须科学全面地去分析教学过程。反思能够使老师更及时有效的调整教学计划，使教学内容更加丰富，从而使教学计划更符合学生的要求。这对教师个人的教学专业技能的增强和教学专业水平的提高、教学质量的提高、学生的良好综合素质的提高都有着非常大的帮助。
作者单位：温州外国语学校