课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获得知识，培养能力，发展智力，接受思想教育的根本途径。要提高教学效率大面积提高教学质量，就必须使组成课堂教学的各要素充分发挥其应有的能动作用，对课堂教学实行整体优化，在优化课堂教学中我认为应做到以下几点：
　　
　　1 优化培养目标
　　
　　培养目标是教学的出发点，要使学生通过课堂教学在知识，能力，态度等方面出现的变化，就要优化培养目标，就要明确教学的目的要求。优化了培养目标，明确了教学目的要求，才能找到可行的教学方案，课堂教学才能抓住主要矛盾，评价教学过程和教学效果才有依据。如果不优化培养目标，课堂教学没有明确目的，教学就会畸形发展，因此，就应从认真学习教学大纲着手，优化落实培养目标，依据教学大纲，准备把握知识系统和每节教学内容和基础知识的要求，能力培养的要求，思想教育的要求。备课时在不脱离教学大纲的前提下，认真钻研教材，深入了解学生，明确哪些知识要求学生能够识记，哪些知识要求学生理解掌握。通过课堂教学培养学生哪些能力，传授哪些知识，对学生进行哪些政治思想教育。提高我们依据大纲要求进行教学的自觉性，减少课堂教学的盲目性，成绩考查的随意性，使课堂教学做到有的放矢。
　　
　　2 优化教学设计
　　
　　在教师水平，学生基础和教学目的既定的情况下，合理化的教学设计师上好课的前提。优化课堂教学的目的是提高课堂教学效率。要树立向课内要质量的正确观点，扭转向课外要质量的倾向。现代教学论指出：教师必须熟知学科内容并绰绰有余，这就要求我们做到讲今天的内容要想到昨天学的内容和明天要学的内容，要为学生继续学习新知识奠定一个坚实的知识基础，因此，教师必须正确理解知识的过程中可把握每节课新授内容的知识特点提出具有思考价值和思维坡度适宜的问题对学生在理解知识的过程中可能出现的问题预作准备，这样才有可能准确教学目标选择合理的教学方法，科学的安排课堂的各个环节。
　　
　　3 优化时间结构
　　
　　优化课教学，时间安排必须合理，教师要了解学生的年龄特征和注意特点，要注意时间结构安排的科学性，非重点教学内容安排的时间较多，提问的指向性不明造成时间的浪费，所以要想优化课堂教学必须优化时间结构，注意个教学环节时间安排的科学性，使之符合学生年龄特点和注意特点相吻合，授课尽可能把新授内容放在学生的有效记忆时间内完成，从时间上保证新课的特点。
　　
　　4 优化教学方法
　　
　　为了能使学生更好地认识，理解新的教学内容，巩固已掌握的知识，并能运用于实际，在课堂教学中，一定要优化教学方法。教学实践使我们认识到，教学中由于教材的不同，学生基础不同，应采用不同的教学方法。教学实践使我们认识到，教学中由于教材的不同，学生基础的不同，应采用不同的教学方法，经常使用一种方法不利于学生全面发展，因此，要提倡根据教材内容，教学目的和任务，学生的年龄特点，知识基础，接受能力等因素，采用不同的教学方法，把多种教学方法有机结合，综合运用。对内容复杂，与原有知识联系较少，学生以理解的教材内容，应采用启发式的讲谈法。教给学生能借助已有的知识去获得新知识，初步培养他们获取知识的能力。用多种教学方法，都必须符合学生的认识规律，有利于调动学生的注意力，能发挥学生的积极思维，激发学生的学习兴趣。使学生眼、口、脑密切配合，做到多听、多谈、多思、多回答。在课堂教学中，由过去教师灌输变成教师引导，启发学生主动学，有过去的教读理解，变成学生自己合作探究理解。
　　优化课堂教学结构目的是提高课堂教学效率，提高教学质量，而影响课堂教学过程的因素又是多方面的，所以我们要遵循一般规律，又要联系实际在整体思想指导下灵活地、创造性地设计每节课的教学结构，使之能在规定的时间内，取得课堂教学的最大效果。