【摘 要】
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教师专业成长与学校发展息息相关已形成共识,学校重视教师专业培训但重点在青年教师和骨干教师,针对成熟型教师的专业成长研究不多。成熟型教师作为学校的中坚力量,占有比例
【机 构】
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广东省深圳市宝安区宝安中学附属小学;
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教师专业成长与学校发展息息相关已形成共识,学校重视教师专业培训但重点在青年教师和骨干教师,针对成熟型教师的专业成长研究不多。成熟型教师作为学校的中坚力量,占有比例大,但专业发展不平衡。怎样激发成熟型教师的专业学习的内驱力?笔者运用访谈法、数据分析法和文献法,通过参与王陆教授主持的基于网络教师专业发展实践社区COP项目,研究了所在学校的11名成熟型教师及其他三所试验学校成熟型教师在教育信念、自我效能感和策略性知识等教师实践性知识的变化,得出成熟型教师在线实践社区活动能激发其专业发展的内驱力,初步解决职业倦怠问题。
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