论文部分内容阅读
【摘 要】当今，在经济全球化的背景下，我国与外国的经济文化交流越来越密切，在与外国交流的过程中，英语起着重要作用。因此，我国在各中小学教育中越来越重视英语教学。在初中阶段，英语教学有只注重英语考试成绩而不注重开口说英语的能力，容易出现“哑巴英语”的现象，虽然在新课改中，很多学生开始逐步脱离只会写英语不会说英语的的阶段，但是初中英语教学过程中仍然存在许多亟待解决的问题。提高课堂效率，提升初中英语教学质量成为英语教学的首要任务。
【关键词】初中 英语教学 问题 对策
语言的本质要求是学会交流，而英语教学的目标是让学生能够运用英语来和别人交流沟通，让学生用英语来表达自己的观点和思想，提高社交能力。而在现实的初中英语课堂教学中，英语基本都只是作为考试科目要求学生进行笔试，这种教学体制存在着这样或那样的问题，与英语教学目标相差甚远。因此，教师要及时转变教育观念，采取适当措施，提高学生的英语能力，包括听说读写，而不是单单为了应试。
一、初中英语教学存在的问题
1.师资力量不足
师资力量是影响教学质量的一个重要因素，随着新课改的推行，素质教育成为主要的教育方针，这对教师的专业水平和授课能力提出了更高的要求。当今，高水平的初中英语教师数量不足，在一些偏远地区，英语教师数量很少，一个老师上好几个班级的课程，甚至一个学校只有三两个英语教师，由于师资力量缺乏，不能满足学生学习英语的需求，学生学习英语也只是停留在表面知识层面。
2.教学过于注重理论层面，脱离实际生活
初中英语课堂上，很多时候都是在讲授理论知识，讲解一些名言警句和为人处世的道理，这虽然也能让学生学习英语，但是这样的授课方式没有与学生身边发生的事情联系起来，脱离了实际生活。这种理论化的教学容易让感觉到距离感，觉得学习英语不能应用到日常生活中，只是单纯地为了考试而学习英语。过多强调理论而忽视了英语本身的实用性，会让学生对学习英语失去兴趣，更不会用英语和别人交流。语言的本质是用于实践，用于交流，高度注重理论会让英语学习变得呆板化和单一化，不仅阻碍了学生个性的发展，更使英语教学水平滞后。
二、初中英语教学对策
1.转变传统教学观念，注重提高英语交流能力
首先，英语教师要转变应试教育的传统思想，从素质教育角度出发，让学生成为课堂的主人公。教师应当改变“老师负责台上讲课，学生负责台下听课”的传统教学模式，课堂上多让学生互相交流，增强与老师的互动，把课堂教学变为老师与学生的双向沟通；其次教师在教学过程中，不应该只强调背单词、拼写单词和写作文学习方式，更要注重学生说英语的能力，比如，鼓励学生课堂发言，平时用英语交流等。通过新的教学理念，提高学生学习英语的兴趣，更重要的是，能够让学生开口说英语，学会用英语交流。
2.营造良好的学习环境
环境对人有重要影响，良好的环境不仅为学生学习英语提供了便利，还能营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性。初中学校可以出版一些英语期刊，类似于简单易懂的生活小故事，让学生了解更多的英语知识；图书馆可以放置一些英文书籍和英语学习光盘等，供学生借阅。此外，学校可以成立英语协会，定期举办英语演讲比赛等，鼓励学生开口说英语，培养学生用英语交流的能力，让学生敢于展现自己。
3.增强课堂趣味性，活跃课堂氛围
轻松愉悦的课堂氛围，有利于调动学生学习英语的积极性，提高学习效率。教师可以借助多媒体教学，在网络上摘取一些英文电影的经典片段，在课堂上让学生欣赏这些经典的电影，感受英语本土文化，这样不仅让学生对英语学习产生更加浓厚的兴趣，还能缓解学习疲劳。教师在课堂上还可以进行分组教学，让学生自由组合，以小组的形式参与问答，并对表现好的小组进行奖励。为了增加教学趣味性，老师可以让学生按小组上台表演英语话剧或者模仿秀，让学生在轻松的课堂氛围下，尽可能多地用英语来表达自己。
4.增加英语体验环节
只有亲身感受本土文化才能体验一种语言的魅力。对于有条件的学校，老师可以不定期带学生去和说英语外国人交流，让学生和外国人学习英语，即“抓老外”活动。英语是外国人的母语，所以外国人说英语一般都比较标准，对于初中生来说，他们大多对外国人还是比较好奇的。通过这样带学生接触外国人的活动，不仅能让学生更多地接触英语本土语言，了解标准的英文发音，而且还能激发他们想和外国人沟通的欲望，从而激发他们浓厚的学习兴趣，有利于提高初中生的英语水平，达到提高初中英语教学质量的目的。即时没有这些条件，也可以让学生在小组内开展对话，可以事先设计好剧本，也可以即兴发挥。或者可以设立英语角，让学生在英语角可以进行英语对话，英语演讲。在这种英语环境下，学生学习的进步速度是很快的。如果学校有多媒体设备的话，可以让学生多看英语演讲，听一些英语歌曲，让学生处于英语的环境之中，让学习在潜移默化的过程中进行。
初中英语教学还存在着不可忽视的问题，如何使用高效的教学方法仍需要广大教师在教学实践中不断探索。对于初中英语教师来说，需要根据学生的具体情况，创新教学方法，注重培养学生运用英语交流的能力，提高学生的综合素养，提高初中英语教学质量。
参考文献
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报：人 文社会科学版，2010（12）.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教 育，2010（6）.
[3]吴文.《义务教育英语课程标准》十年修订与反思[J]. 天津师范大学学报（基础教育版）. 2013（04）
[4]范咏梅.两个版本的《英语课程标准》差异比较[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. 2013（04）
【关键词】初中 英语教学 问题 对策
语言的本质要求是学会交流，而英语教学的目标是让学生能够运用英语来和别人交流沟通，让学生用英语来表达自己的观点和思想，提高社交能力。而在现实的初中英语课堂教学中，英语基本都只是作为考试科目要求学生进行笔试，这种教学体制存在着这样或那样的问题，与英语教学目标相差甚远。因此，教师要及时转变教育观念，采取适当措施，提高学生的英语能力，包括听说读写，而不是单单为了应试。
一、初中英语教学存在的问题
1.师资力量不足
师资力量是影响教学质量的一个重要因素，随着新课改的推行，素质教育成为主要的教育方针，这对教师的专业水平和授课能力提出了更高的要求。当今，高水平的初中英语教师数量不足，在一些偏远地区，英语教师数量很少，一个老师上好几个班级的课程，甚至一个学校只有三两个英语教师，由于师资力量缺乏，不能满足学生学习英语的需求，学生学习英语也只是停留在表面知识层面。
2.教学过于注重理论层面，脱离实际生活
初中英语课堂上，很多时候都是在讲授理论知识，讲解一些名言警句和为人处世的道理，这虽然也能让学生学习英语，但是这样的授课方式没有与学生身边发生的事情联系起来，脱离了实际生活。这种理论化的教学容易让感觉到距离感，觉得学习英语不能应用到日常生活中，只是单纯地为了考试而学习英语。过多强调理论而忽视了英语本身的实用性，会让学生对学习英语失去兴趣，更不会用英语和别人交流。语言的本质是用于实践，用于交流，高度注重理论会让英语学习变得呆板化和单一化，不仅阻碍了学生个性的发展，更使英语教学水平滞后。
二、初中英语教学对策
1.转变传统教学观念，注重提高英语交流能力
首先，英语教师要转变应试教育的传统思想，从素质教育角度出发，让学生成为课堂的主人公。教师应当改变“老师负责台上讲课，学生负责台下听课”的传统教学模式，课堂上多让学生互相交流，增强与老师的互动，把课堂教学变为老师与学生的双向沟通；其次教师在教学过程中，不应该只强调背单词、拼写单词和写作文学习方式，更要注重学生说英语的能力，比如，鼓励学生课堂发言，平时用英语交流等。通过新的教学理念，提高学生学习英语的兴趣，更重要的是，能够让学生开口说英语，学会用英语交流。
2.营造良好的学习环境
环境对人有重要影响，良好的环境不仅为学生学习英语提供了便利，还能营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性。初中学校可以出版一些英语期刊，类似于简单易懂的生活小故事，让学生了解更多的英语知识；图书馆可以放置一些英文书籍和英语学习光盘等，供学生借阅。此外，学校可以成立英语协会，定期举办英语演讲比赛等，鼓励学生开口说英语，培养学生用英语交流的能力，让学生敢于展现自己。
3.增强课堂趣味性，活跃课堂氛围
轻松愉悦的课堂氛围，有利于调动学生学习英语的积极性，提高学习效率。教师可以借助多媒体教学，在网络上摘取一些英文电影的经典片段，在课堂上让学生欣赏这些经典的电影，感受英语本土文化，这样不仅让学生对英语学习产生更加浓厚的兴趣，还能缓解学习疲劳。教师在课堂上还可以进行分组教学，让学生自由组合，以小组的形式参与问答，并对表现好的小组进行奖励。为了增加教学趣味性，老师可以让学生按小组上台表演英语话剧或者模仿秀，让学生在轻松的课堂氛围下，尽可能多地用英语来表达自己。
4.增加英语体验环节
只有亲身感受本土文化才能体验一种语言的魅力。对于有条件的学校，老师可以不定期带学生去和说英语外国人交流，让学生和外国人学习英语，即“抓老外”活动。英语是外国人的母语，所以外国人说英语一般都比较标准，对于初中生来说，他们大多对外国人还是比较好奇的。通过这样带学生接触外国人的活动，不仅能让学生更多地接触英语本土语言，了解标准的英文发音，而且还能激发他们想和外国人沟通的欲望，从而激发他们浓厚的学习兴趣，有利于提高初中生的英语水平，达到提高初中英语教学质量的目的。即时没有这些条件，也可以让学生在小组内开展对话，可以事先设计好剧本，也可以即兴发挥。或者可以设立英语角，让学生在英语角可以进行英语对话，英语演讲。在这种英语环境下，学生学习的进步速度是很快的。如果学校有多媒体设备的话，可以让学生多看英语演讲，听一些英语歌曲，让学生处于英语的环境之中，让学习在潜移默化的过程中进行。
初中英语教学还存在着不可忽视的问题，如何使用高效的教学方法仍需要广大教师在教学实践中不断探索。对于初中英语教师来说，需要根据学生的具体情况，创新教学方法，注重培养学生运用英语交流的能力，提高学生的综合素养，提高初中英语教学质量。
参考文献
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报：人 文社会科学版，2010（12）.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教 育，2010（6）.
[3]吴文.《义务教育英语课程标准》十年修订与反思[J]. 天津师范大学学报（基础教育版）. 2013（04）
[4]范咏梅.两个版本的《英语课程标准》差异比较[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. 2013（04）