论文部分内容阅读
千家注杜又一家
【出 处】
：
江海学刊
【发表日期】
：
2002年1期
其他文献
“211”快乐教学法将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，通过小先生教学法、小组合作机制，树立一个知识也不放过意识，培养学生的合作意识、竞争意识、自立意识和团队
蜀汉统治者刘备、诸葛亮等皆出自寒门,在思想文化上儒、法诸家并蓄,表现出"驳杂"的特点.立国后,他们治国重法术,学术上尚能重儒,借儒者以完善典制、推广教育.蜀汉侨寓学者多
當前社会，人与人之间的竞争越来越激 烈，同时对于情感的需求也越来越大。学会关爱、懂得理解并能够在情感上支持他人，成为人际沟通和交往的重要部分。现在的幼儿，都是父母爷爷奶奶的掌上明珠，是家里的小皇帝、小公主。因为是独生子女，所以他们备受家长的宠爱。很多家长都把自己的全部爱心奉献给了孩子。可是这种单方面的给予，往往让孩子接受了爱，却不能学会去爱别人，娇生惯养、骄纵跋扈的现象时有发生。时间长了，孩子只
摘要：教师在保证和提升高校外语教学质量中起着举足轻重的作用。如何坚持教师个性化教学特色，发挥教师的创新精神是大学英语教学改革不容回避的问题。大学英语教师应从综合的视角出发，以技巧为依托，以策略为主导，实现教学环节的合理衔接和教学资源的优势整合。 关键词：大学英语教学 综合性策略 教学效果 教育部2003年正式启动“高等学校教学质量与改革过程”，改革涉及教学模式、教学方法和教学理念等大学英语教学