【摘 要】
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语文教学过程不仅是传授知识的过程,也是情感活动的过程。在课堂上,教师始终在运用体态语言与学生交流,传递信息、交流感情。教师能否较好地运用眼神、手势、表情等体态语言
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语文教学过程不仅是传授知识的过程,也是情感活动的过程。在课堂上,教师始终在运用体态语言与学生交流,传递信息、交流感情。教师能否较好地运用眼神、手势、表情等体态语言艺术来激发调动学生的学习兴趣和感情,使其亲其师,信其道,全面提高语文素质,也是值得语文教师在日常教学实践中认真研究和探讨的。 一、以丰富的表情感染学生 德国教育学家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”作为课堂教学组织者的教师,丰富的表情、饱满的情绪最具有感染力,对唤起学生的学习兴趣、激活课堂学习气氛起着重要的作用
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