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摘 要：近年来，随着信息技术的不断更新和完善，多媒体技术作为一种有效的方法在小学语文教学中也得到了广泛的普及和应用，为小学语文教育带来了新的发展机遇，对小学语文教育的发展有重要的推动作用。多媒体技术的应用，有效的改变传统的课堂教学模式，提升了学生的主体地位，同时还能改变学生被动的学习情况，对小学生的学习起着重要的作用。因此教师在教学中要正确的认识到多媒体技术的作用，要发挥其有效的教育价值，开展课堂教学活动，提高小学语文课堂教学质量，本篇文章主要分析多媒体技术在小学语文教学中的优势，并提出应用的策略。
关键词：多媒体技术;小学语文教学;优势
引言：
近年来在国家经济和科技的发展背景下，我国的教育事业也逐渐的步入现代化的发展阶段，多媒体这种现代化的辅助教学技术在教育活动中也得到了广泛的应用和推广，同时也发挥出了有效的教育价值，有效的推动了我国教育事业的发展。语文作为小学阶段的重点内容，由于多数的教师在教学中一直使用落后的教学方式，影响了学生学习质量的提升，也打击了小学生的学习积极性，将多媒体技术应用在小学语文教学中，不仅能够为学生营造良好的学习情境，还能提高学生的学习兴趣，对改善学生的学习效率有很大的帮助。
一、多媒体技术的概念和特征
多媒体通俗点理解起来就是多重媒体，再具体一点来说就是以文字、图片、声音以及视频等多种形式结合在一起作用于学生感官的多种媒体的一个总称，也就是我们常说的多媒体技术，通过一定的载体来呈现不同的媒体形态，属于现代化的手段，是信息技术发展下的产物，对我国各领域的发展都起到了不同程度的影响。
多媒体的特征主要有以下几方面：直观、生动、形象、交互性强等，同时这些也是其所具备的优势，给学习、生活和工作都带来了不同影响，但是作用最明显的还是教育领域。近年来，多媒体技术的使用也成为了教育事业的发展趋势，其生动性、互动性强等特点能够更好的满足学生的学习需求，可以将死板的课本内容转化为生动的图片或视频，同时还能带来丰富的学习资源，能够帮助学生更好的理解和记忆知识，有效的促进了教育事业的发展。
二、多媒体在小学语文教学中的应用优势
（一）突出教学的重难点
多媒体技术是以图画和图片的形式展现给学生，运用此种手段可以学生突破重难点。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。例如：在学习《坐井观天》时，教师可以首先讲授生词与生字，使学生流畅的阅读课文，并且让学生根据自身的想法为此篇课文编写一个结尾。学生在进行阅读的过程中会进行思考，同时运用智慧使整篇课文更为完整。通过这种方式能够有效激发学生的创新能力，并且也使学生的阅读能力得到进一步的提高。由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，學生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。
（二）增强学习兴趣，创设直观情景
运用多媒体信息技术，能够将有些较难以让学生理解的或者较难以创设教学情节的课文生动的呈现给学生，这是传统教学中无法做到的。例如：在课文《黄山奇石》时，教师可以向学生展示黄山奇石的图片，让学生总结黄山奇石的结构特点，在学习完课文后，可以让学生自己设计一座黄山，让学生充分发挥创造力和想象力。这样既拓展了学生的课外知识，让学生充满好奇的心得到满足，也让学生学会了发现问题、提出问题，养成做笔记、写感想等良好的阅读习惯，进而提高课堂教学的效率。配合着优美的音乐，播放“猴子观海”、“ 仙人指路”以及“黄山美景”的图片，能够给学生创造直观情景，他们不仅可以更好的进入状态与课文发生情感关联，而且还能在他们的大脑里留下深刻持久的印象。小学生上课“开小差”的情况也很普遍，运用多媒体技术可以很好的抓住学生的特点、吸引学生的眼球。传统教学中只能靠老师的讲课艺术去进行，而此时却能引进新的艺术，将多媒体技术贯穿到整个课堂中，在课堂中适时的运用动态图片、字句、音频都能很好的把握课堂、集中学生的注意力、提升小学生对语文学习的兴趣。
（三）丰富课堂容量，增强节奏、效率
语文是最基础的学科，是学生学习的必要基础。语文也是一门综合性的学科，在上语文课时也常会涉及其他学科，利用多媒体技术能够更好的将所涉及的知识向学生讲解。教师个人的讲解与拓展能力是有限的，不仅难以全面透彻，而且费时费力，运用多媒体信息技术在提高效率的同时还能丰富小学语文的课堂容量，增强学生学习以及课堂教学的节奏感。相比于翻书或查阅资料，屏幕的切换更方便快捷，让学生能够在短时间内接触更多相关知识。人教版教材中的《泼水节》一文如果按照传统的教学方法那么只能让学生了解文中所描述的泼水节场景而不能让学生了解有关泼水节的文化，通过多媒体技术的展示学生可以知道泼水节的来源、傣族人民的习俗以及传统服饰等文化，那么这节课就不止乎于泼水节的泼水这项活动，而是能够让学生真正全面的了解泼水节，拓展学生的知识面以及增加学生的阅历。小学语文教学中合理适当运用多媒体技术有助于提高教与学的质量与效率。
（四）培养学生的创新能力
多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。如《金色的草地》这篇文章，教师可以向为学展示不同的草地图片，然后出示一幅空白的画面，同时放出一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象金色的草地是什么样的，有了前面图片内容作基础，又创设了情境，学生在充分发挥想象的同时，激活了自己的创造性思维。
三、结语
总之，在小学语文教学中广泛应用多媒体技术，能激发学生兴趣，提高语文能力，发展个性，培养创造精神，从而更好地为教学服务，有助于提高语文教学质量，推动语文教学发展，使语文教学向着更高层次迈进。
参考文献：
[1]崔亚屏.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的优势[J].都市家教月刊，2015，（08）.
[2]张秀英.多媒体技术在小学语文教学中的应用优势与注意事项[J].考试周刊，2017，（67）.
[3]张伟峰.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用优势[J].教育科学：全文版，2017，（01）.
关键词：多媒体技术;小学语文教学;优势
引言：
近年来在国家经济和科技的发展背景下，我国的教育事业也逐渐的步入现代化的发展阶段，多媒体这种现代化的辅助教学技术在教育活动中也得到了广泛的应用和推广，同时也发挥出了有效的教育价值，有效的推动了我国教育事业的发展。语文作为小学阶段的重点内容，由于多数的教师在教学中一直使用落后的教学方式，影响了学生学习质量的提升，也打击了小学生的学习积极性，将多媒体技术应用在小学语文教学中，不仅能够为学生营造良好的学习情境，还能提高学生的学习兴趣，对改善学生的学习效率有很大的帮助。
一、多媒体技术的概念和特征
多媒体通俗点理解起来就是多重媒体，再具体一点来说就是以文字、图片、声音以及视频等多种形式结合在一起作用于学生感官的多种媒体的一个总称，也就是我们常说的多媒体技术，通过一定的载体来呈现不同的媒体形态，属于现代化的手段，是信息技术发展下的产物，对我国各领域的发展都起到了不同程度的影响。
多媒体的特征主要有以下几方面：直观、生动、形象、交互性强等，同时这些也是其所具备的优势，给学习、生活和工作都带来了不同影响，但是作用最明显的还是教育领域。近年来，多媒体技术的使用也成为了教育事业的发展趋势，其生动性、互动性强等特点能够更好的满足学生的学习需求，可以将死板的课本内容转化为生动的图片或视频，同时还能带来丰富的学习资源，能够帮助学生更好的理解和记忆知识，有效的促进了教育事业的发展。
二、多媒体在小学语文教学中的应用优势
（一）突出教学的重难点
多媒体技术是以图画和图片的形式展现给学生，运用此种手段可以学生突破重难点。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。例如：在学习《坐井观天》时，教师可以首先讲授生词与生字，使学生流畅的阅读课文，并且让学生根据自身的想法为此篇课文编写一个结尾。学生在进行阅读的过程中会进行思考，同时运用智慧使整篇课文更为完整。通过这种方式能够有效激发学生的创新能力，并且也使学生的阅读能力得到进一步的提高。由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，學生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。
（二）增强学习兴趣，创设直观情景
运用多媒体信息技术，能够将有些较难以让学生理解的或者较难以创设教学情节的课文生动的呈现给学生，这是传统教学中无法做到的。例如：在课文《黄山奇石》时，教师可以向学生展示黄山奇石的图片，让学生总结黄山奇石的结构特点，在学习完课文后，可以让学生自己设计一座黄山，让学生充分发挥创造力和想象力。这样既拓展了学生的课外知识，让学生充满好奇的心得到满足，也让学生学会了发现问题、提出问题，养成做笔记、写感想等良好的阅读习惯，进而提高课堂教学的效率。配合着优美的音乐，播放“猴子观海”、“ 仙人指路”以及“黄山美景”的图片，能够给学生创造直观情景，他们不仅可以更好的进入状态与课文发生情感关联，而且还能在他们的大脑里留下深刻持久的印象。小学生上课“开小差”的情况也很普遍，运用多媒体技术可以很好的抓住学生的特点、吸引学生的眼球。传统教学中只能靠老师的讲课艺术去进行，而此时却能引进新的艺术，将多媒体技术贯穿到整个课堂中，在课堂中适时的运用动态图片、字句、音频都能很好的把握课堂、集中学生的注意力、提升小学生对语文学习的兴趣。
（三）丰富课堂容量，增强节奏、效率
语文是最基础的学科，是学生学习的必要基础。语文也是一门综合性的学科，在上语文课时也常会涉及其他学科，利用多媒体技术能够更好的将所涉及的知识向学生讲解。教师个人的讲解与拓展能力是有限的，不仅难以全面透彻，而且费时费力，运用多媒体信息技术在提高效率的同时还能丰富小学语文的课堂容量，增强学生学习以及课堂教学的节奏感。相比于翻书或查阅资料，屏幕的切换更方便快捷，让学生能够在短时间内接触更多相关知识。人教版教材中的《泼水节》一文如果按照传统的教学方法那么只能让学生了解文中所描述的泼水节场景而不能让学生了解有关泼水节的文化，通过多媒体技术的展示学生可以知道泼水节的来源、傣族人民的习俗以及传统服饰等文化，那么这节课就不止乎于泼水节的泼水这项活动，而是能够让学生真正全面的了解泼水节，拓展学生的知识面以及增加学生的阅历。小学语文教学中合理适当运用多媒体技术有助于提高教与学的质量与效率。
（四）培养学生的创新能力
多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。如《金色的草地》这篇文章，教师可以向为学展示不同的草地图片，然后出示一幅空白的画面，同时放出一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象金色的草地是什么样的，有了前面图片内容作基础，又创设了情境，学生在充分发挥想象的同时，激活了自己的创造性思维。
三、结语
总之，在小学语文教学中广泛应用多媒体技术，能激发学生兴趣，提高语文能力，发展个性，培养创造精神，从而更好地为教学服务，有助于提高语文教学质量，推动语文教学发展，使语文教学向着更高层次迈进。
参考文献：
[1]崔亚屏.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的优势[J].都市家教月刊，2015，（08）.
[2]张秀英.多媒体技术在小学语文教学中的应用优势与注意事项[J].考试周刊，2017，（67）.
[3]张伟峰.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用优势[J].教育科学：全文版，2017，（01）.