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新课程改革的师资培训存在很多误区：培训目标过分强调对课程知识的学习；培训的内容空洞，忽视教师的学习需求；培训方法单一，忽视教师作为成人学习者的特点；缺乏对培训效果的合理评价。因此，新课程师资培训目标要重视对教师情感态度的培养；培训内容要加强针对性、实用性、系统性；培训方法要灵活多样，同时也要加强对教师培训效果的评估。