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摘 要：网络服务器配置是高职院校计算机网络课程的重要内容，也是计算机网络课程的难点内容，需要教师对其内容有深刻的了解，然后结合现代的教学方法进行教学。我们通过对高职网络服务器配置课程的现状进行分析，提出了在高职院校开展网络服务器配置的方法，试图提高高职院校网络服务器配置课程的教学质量。
关键词：高职院校；网络服务器配置；教学策略
中图分类号：TP393.05-4
网络服务器配置是实现网络服务提供的基础，随着网络技术的不断发展以及人们在生活和工作中对于网络依赖性的加强，网络服务器配置的重要性也逐渐凸显。只有在网络服务器配置的基础上我们才能够实现日常的网站信息提供服务、网站交流服务、网站视频服务和网站游戏服务等。所以我们一定要提高计算机网络服务器配置人员的水平，促使网络服务器配置、管理和维护效率的提高，从而提高我们的服务器使用体验。作为计算机网络人才的重要培养基地，高职院校的教学质量对于网络服务器配置有着非常重要的影响，所以我们需要不断地提高高职院校网络服务器配置教学的质量，为社会培养出大批量的优质网络服务器配置人才。
1 高职院校网络服务器配置课程的特点
1.1 网络服务器配置课程内容较多。绝大多数高职院校的网络服务器配置内容都是基于Linux系统和Windows系统而建立的。基于这两个系统的服务器配置是我们经常使用的，也是较为科学，较为符合人们的使用习惯的。基于这两种系统的网络服务器配置课程的内容主要向学生介绍这两种系统支持之下网络服务器的构建方法、配置方法、管理方法以及维护方法等，让同学们在掌握这些课程理论的基础上对这些内容进行实践，以保障其能够实地运用这些知识。这样的网络服务器配置课程内容较多，知识点也多，步骤较为复杂，需要教师能够结合实际案例运用尽量简单的方法进行讲解，以使学生能够对课程内容有一个充分的了解和掌握。[1]
1.2 网络服务器配置课程的知识点较为难懂。作为计算机网络课程中的一部分重要内容，网络服务器配置课程同计算机网络课程的配置有着非常多的相同知识点，这些知识点包括抽象的概念、复杂的服务器功能、繁琐的工作原理等，给同学们的认知和理解带来了很大的困难。同时，网络服务器配置课程中的专业术语也较多，较为复杂并且难以理解，给课程的顺利进行造成了很大的困难。这就要求教师深刻理解并且掌握这些知识点，然后在具体讲课的过程中不断地进行深入浅出的讲解使学生能够理解和掌握这些知识点，并且能够对这些知识点进行实地的运用。
1.3 网络服务器配置课程的实践性较强。我们开展网络服务器配置课程的目的是为了使学生能够在课程内容的指导之下实现网络服务器的配置，所以我们认为，网络服务器配置课程是一门实践性较强的课程，需要教师在课堂上不断地让学生进行实际操作训练，以使其能够熟练掌握网络服务器配置的要点。[2]因此，教师在进行网络服务器配置课程时，需要注重学生的具体实践，让学生在不断地进行实际操作的过程中熟练掌握网络服务器的配置、管理和维护方法。
2 网络服务器配置课程的教学方法
根据网络服务器配置课程的以上特点，我们认为采取项目驱动法进行教学能够更好地实现网络服务器配置课程的教学目的。项目驱动法是在结合了网络服务器配置课程的特点之上提出来的，是将整个课程作为一个项目来进行的。在这个项目中，课堂教学的目标就是通过进行理论教学和实践教学来完成这个总项目的子项目，最终实现整个项目的完成，使学生的理论能力和实践能力获得有效的提高。在这个项目中，服务器配置的成功是总项目，之下又依照各个单元的不同根据课时划分为不同的子项目，总项目的实现是目标，子项目的完成是基础，通过子项目的不断完成来促进总项目的最终实现。在子项目的完成过程中，理论是基础，实践是必须，需要通过大量地实践来提高学生的网络服务器配置能力。
3 网络服务器配置课程的教学手段
教学手段的合理选择能够保证教学目的的顺利实现，而在网络服务器配置课程中选择合理的教学手段能够促使学生学习兴趣的提升，促进学生自主学习能力的提高，促进学生对理论知识的应用等，最终实现学生整体素质的提高。
3.1 使用多媒体设备开展理论教学。在网络服务器配置课程中，理论知识较多，并且较为复杂难懂，服务器的配置步骤也较为繁琐，这样的课程内容特点使得整个理论课程较为枯燥，学生学习兴趣不高，所以，我们要尽可能多地利用多媒体设备来辅助理论教学，使得学生们的学习兴趣能够得到不断地提升。在具体的教学过程中，可以通过动画来对服务器的运行方式进行解释，使得学生们能够获得具体而直观的形象，从而深刻理解服务器运行的方式。在进行知识点解析时，可以通过配图、配声音、配动画等方式来吸引学生的学习兴趣，降低整个课堂的枯燥性，从而使学生们的理论知识学习效率有效提高。[3]
3.2 加大实训力度来提高学生的实践能力。我们在高职院校开展网络服务器配置教学，就是要培养出一大批动手能力强，能够独立进行网络服务器配置、管理和维护的人才。虽然这样的人才要求掌握一定的理论知识，但是，单靠理论知识的掌握是不行的，还需要通过不断地开展实训来掌握实践技能，促进其实践能力的最终提高。我们以项目为导向开展网络服务器配置教学，就是要在教学的过程中不断地通过实践来完成理论知识所对应的子项目的构建，从而获得整个项目的完成。我们不仅需要在课堂上让学生进行实践，而且需要通过开展专门的实训课程来对学生进行训练。在实训课程中，让学生根据所学的内容来完成子项目的构建，教师对学生的实训进行指导，对其项目完成结果进行评价，促使其不断地改进。同时，学校也需要开放实训基地让学生在课余时间进行自主训练，让其有足够的条件完成网络服务器配置的设计，为其能力的发展提供空间。
3.3 改善硬件环境来提升教学效果。网络服务器配置课程是一门对硬件要求比较高的课程，它不仅要求学校配置有相关的计算机设备，而且对计算机设备的先进性较高，要求设备数量足够，能够保证学生人手一台进行实验。高职院校一般可以通过设置专业实验室并对其进行相应的配置来为学生提供相应的硬件环境，在实验的过程中可以通过使用Vmware虚拟机来实现网络环境的搭建，通过配置不同系统的设备来让同学们进行服务器测试等，最终实现教学效果的改善。
4 结束语
综上所述，高职网络服务器配置课程内容庞杂，知识点较多、较为枯燥，步骤设置较为复杂，需要教师在教学的过程中充分把握本门课程的这些特点来实施教学，不断地提高教学趣味性，使得同学们的学习兴趣能够获得提高，从而地积极主动地开展学习。同时，网络服务器配置课程的实践性较强，需要教师在教学的过程中不断地让学生发挥创造力开展实践，从而使自身的网络服务器配置能力获得显著提高。
参考文献：
[1]教育部2006年16号文件.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].
[2]戴有炜.Windows Server 2003网络专业指南[M].北京：清华大学出版社，2004（06）.
[3]石硕.网络操作系统实用教程[M].北京：清华大学出版社，2009（01）.
作者简介：李刚（1982-），男，四川双流人，本科，助教，研究方向：高职计算机网络实践教学研究。
作者单位：四川现代职业学院，成都 610207
关键词：高职院校；网络服务器配置；教学策略
中图分类号：TP393.05-4
网络服务器配置是实现网络服务提供的基础，随着网络技术的不断发展以及人们在生活和工作中对于网络依赖性的加强，网络服务器配置的重要性也逐渐凸显。只有在网络服务器配置的基础上我们才能够实现日常的网站信息提供服务、网站交流服务、网站视频服务和网站游戏服务等。所以我们一定要提高计算机网络服务器配置人员的水平，促使网络服务器配置、管理和维护效率的提高，从而提高我们的服务器使用体验。作为计算机网络人才的重要培养基地，高职院校的教学质量对于网络服务器配置有着非常重要的影响，所以我们需要不断地提高高职院校网络服务器配置教学的质量，为社会培养出大批量的优质网络服务器配置人才。
1 高职院校网络服务器配置课程的特点
1.1 网络服务器配置课程内容较多。绝大多数高职院校的网络服务器配置内容都是基于Linux系统和Windows系统而建立的。基于这两个系统的服务器配置是我们经常使用的，也是较为科学，较为符合人们的使用习惯的。基于这两种系统的网络服务器配置课程的内容主要向学生介绍这两种系统支持之下网络服务器的构建方法、配置方法、管理方法以及维护方法等，让同学们在掌握这些课程理论的基础上对这些内容进行实践，以保障其能够实地运用这些知识。这样的网络服务器配置课程内容较多，知识点也多，步骤较为复杂，需要教师能够结合实际案例运用尽量简单的方法进行讲解，以使学生能够对课程内容有一个充分的了解和掌握。[1]
1.2 网络服务器配置课程的知识点较为难懂。作为计算机网络课程中的一部分重要内容，网络服务器配置课程同计算机网络课程的配置有着非常多的相同知识点，这些知识点包括抽象的概念、复杂的服务器功能、繁琐的工作原理等，给同学们的认知和理解带来了很大的困难。同时，网络服务器配置课程中的专业术语也较多，较为复杂并且难以理解，给课程的顺利进行造成了很大的困难。这就要求教师深刻理解并且掌握这些知识点，然后在具体讲课的过程中不断地进行深入浅出的讲解使学生能够理解和掌握这些知识点，并且能够对这些知识点进行实地的运用。
1.3 网络服务器配置课程的实践性较强。我们开展网络服务器配置课程的目的是为了使学生能够在课程内容的指导之下实现网络服务器的配置，所以我们认为，网络服务器配置课程是一门实践性较强的课程，需要教师在课堂上不断地让学生进行实际操作训练，以使其能够熟练掌握网络服务器配置的要点。[2]因此，教师在进行网络服务器配置课程时，需要注重学生的具体实践，让学生在不断地进行实际操作的过程中熟练掌握网络服务器的配置、管理和维护方法。
2 网络服务器配置课程的教学方法
根据网络服务器配置课程的以上特点，我们认为采取项目驱动法进行教学能够更好地实现网络服务器配置课程的教学目的。项目驱动法是在结合了网络服务器配置课程的特点之上提出来的，是将整个课程作为一个项目来进行的。在这个项目中，课堂教学的目标就是通过进行理论教学和实践教学来完成这个总项目的子项目，最终实现整个项目的完成，使学生的理论能力和实践能力获得有效的提高。在这个项目中，服务器配置的成功是总项目，之下又依照各个单元的不同根据课时划分为不同的子项目，总项目的实现是目标，子项目的完成是基础，通过子项目的不断完成来促进总项目的最终实现。在子项目的完成过程中，理论是基础，实践是必须，需要通过大量地实践来提高学生的网络服务器配置能力。
3 网络服务器配置课程的教学手段
教学手段的合理选择能够保证教学目的的顺利实现，而在网络服务器配置课程中选择合理的教学手段能够促使学生学习兴趣的提升，促进学生自主学习能力的提高，促进学生对理论知识的应用等，最终实现学生整体素质的提高。
3.1 使用多媒体设备开展理论教学。在网络服务器配置课程中，理论知识较多，并且较为复杂难懂，服务器的配置步骤也较为繁琐，这样的课程内容特点使得整个理论课程较为枯燥，学生学习兴趣不高，所以，我们要尽可能多地利用多媒体设备来辅助理论教学，使得学生们的学习兴趣能够得到不断地提升。在具体的教学过程中，可以通过动画来对服务器的运行方式进行解释，使得学生们能够获得具体而直观的形象，从而深刻理解服务器运行的方式。在进行知识点解析时，可以通过配图、配声音、配动画等方式来吸引学生的学习兴趣，降低整个课堂的枯燥性，从而使学生们的理论知识学习效率有效提高。[3]
3.2 加大实训力度来提高学生的实践能力。我们在高职院校开展网络服务器配置教学，就是要培养出一大批动手能力强，能够独立进行网络服务器配置、管理和维护的人才。虽然这样的人才要求掌握一定的理论知识，但是，单靠理论知识的掌握是不行的，还需要通过不断地开展实训来掌握实践技能，促进其实践能力的最终提高。我们以项目为导向开展网络服务器配置教学，就是要在教学的过程中不断地通过实践来完成理论知识所对应的子项目的构建，从而获得整个项目的完成。我们不仅需要在课堂上让学生进行实践，而且需要通过开展专门的实训课程来对学生进行训练。在实训课程中，让学生根据所学的内容来完成子项目的构建，教师对学生的实训进行指导，对其项目完成结果进行评价，促使其不断地改进。同时，学校也需要开放实训基地让学生在课余时间进行自主训练，让其有足够的条件完成网络服务器配置的设计，为其能力的发展提供空间。
3.3 改善硬件环境来提升教学效果。网络服务器配置课程是一门对硬件要求比较高的课程，它不仅要求学校配置有相关的计算机设备，而且对计算机设备的先进性较高，要求设备数量足够，能够保证学生人手一台进行实验。高职院校一般可以通过设置专业实验室并对其进行相应的配置来为学生提供相应的硬件环境，在实验的过程中可以通过使用Vmware虚拟机来实现网络环境的搭建，通过配置不同系统的设备来让同学们进行服务器测试等，最终实现教学效果的改善。
4 结束语
综上所述，高职网络服务器配置课程内容庞杂，知识点较多、较为枯燥，步骤设置较为复杂，需要教师在教学的过程中充分把握本门课程的这些特点来实施教学，不断地提高教学趣味性，使得同学们的学习兴趣能够获得提高，从而地积极主动地开展学习。同时，网络服务器配置课程的实践性较强，需要教师在教学的过程中不断地让学生发挥创造力开展实践，从而使自身的网络服务器配置能力获得显著提高。
参考文献：
[1]教育部2006年16号文件.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].
[2]戴有炜.Windows Server 2003网络专业指南[M].北京：清华大学出版社，2004（06）.
[3]石硕.网络操作系统实用教程[M].北京：清华大学出版社，2009（01）.
作者简介：李刚（1982-），男，四川双流人，本科，助教，研究方向：高职计算机网络实践教学研究。
作者单位：四川现代职业学院，成都 610207