要学好英语，无论从语言的发展、学习语言的自然规律还是从语言交际所采取的形式来看，说的能力的培养在语言教学与研究中都显得特别重要。本人认为，可以从以下几方面帮助学生提高口语能力。
　　一、建立学生“舍我其谁”的心理气势
　　黄全愈博士在《素质教育在美国》一书中提到了人要学习，学得其所，学得其乐，就要首先在自己的内心深处建立一种“自尊”的意识。这是英语学习尤其是口语学习中必不可少的信念与信心。教师通过鼓励与认可或多变的方法，使学生产生内在爆发的要讲、要说的能量，形成一开口便可以震慑四座的信心；从而，学生的自卑心理，害臊心理，“恐讲”心理便自然地受到抑制或随之消失，进而建立“舍我其谁”的心理。
　　二、不吝啬口语训练时间
　　教师一定要处理好学习语言知识和培养运用语言能力的关系，改变课堂上教师一讲到底的传统教法，要安排足够的时间让学生进行语言交际实践，充分利用新教材的优势，组织好教材中设计的各种口语活动，鼓励学生用英语相互帮助、交换意见，让学生派代表在全班阐述自己的或组内同学的观点。教师对同学们的发言作短暂讲评或就学生发言内容提出问题，以活跃学生的思维，增进师生双向交流。这样就能让学生在语言活动中逐渐获得运用语言的能力。
　　三、认真备课，备教材也备学生
　　很多教师总是习惯于把备课的时间花在课文语言点的解释和试卷分析上，遇到口语训练就草草了事，事实上口语训练的备课更需要精心细致的准备。（1）教师自身要有过硬的口语基本功，能说一口标准流利的英语，要熟悉英语国家的习俗，博闻强识，对各个领域的知识都有所了解，具有敏捷的思维和快速应变的技巧以及要有足够的热情和耐心对待学生。（2）教师要认真熟悉新教材，掌握新教材以情境、话题为主线的教材特点。（3）教师要备好口语训练的活动形式，尽可能使活动多样化、趣味化，充分利用现代化教学设备，为学生提供视、听、说的语言课堂。
　　四、多种视听方法及手段相结合，培养学生口语表达的兴趣
　　适当运用新教法、多种视听方法及手段，以调动学生听、说的兴趣和动机。教师可以在课堂组织英语演讲、会话、英语歌曲比赛等等活动。我们还可以把课堂延伸到课外，如聘用外籍教师来校讲学、授课，更是提高学生口语能力的大好时机，经常与外国人一起聊天，口语能力将会有很大提高，也使交流更加情景化、真实化。这样交流具有相当良好的即效性。
　　（作者单位 范加清：四川省渠县李渡乡初级中学 郑桥：四川省渠县李渡乡第三中心小学）
　　编辑 郭晓云