【案例背景】
　　在中班的时候，我们投放了彩色的、没有花纹的多米诺骨牌和各种拼图，发现孩子们对这种玩具非常感兴趣，玩法也很丰富，可以从拼图、建构、多米诺一直玩到角色扮演，百玩不厌。大班刚开学，我们开始在智力区投放智力方块，一下子就吸引了孩子的注意，几乎每次都会被拿出来玩。这个玩具在幼儿园已经存在了6年，每届大班的孩子都很喜欢。由此，我们开始追踪观察班级孩子对于这项玩具的活动情况。
　　【案例描述1】
　　玩具投放初期，我们没有介绍玩法，放手让孩子自己尝试。这一天的区域活动有三个孩子选择益智区，并选择了智力方块，其中的女孩发现了方块上的花纹，能进行尝试并能很快用四块拼出圆形。靠窗的男孩把方块基本按规律全部平放在盒子里，当他把两盒玩具都摆好后，很自然地把盒盖夹在两盒玩具之间，用手指在玩具上灵巧的弹来弹去，像是在玩打电脑的游戏。
　　【分析】