在新的形势下,如何在高中体育教学中渗透思想品德教育,贯彻“两全”方针,使体育教学成为提高学生素质的一条主渠道,是当前高中体育课教学无法回避的现实问题,结合体育教学对思想品德教育的年段总体目标和实践中的品德教育谈一点自己的看法:
　　
　　1 总体目标
　　
　　高中阶段是青年学生健康成长的关键时期,对之进行思想品德教育必须有一个总体目标,指导不同年级的教学工作,使思想品德教育成为一个系统的、循序渐进的过程。这一系统应包括爱国主义教育、集体主义教育、遵纪守法,做社会好公民教育、劳动观念和爱护公物教育、道德品质教育和心理素质教育、开拓和创新意识教育等几个方面的内容,这应该成为高中阶段体育课思想品德教育的总体目标,坚定不移地贯彻在体育教学中,使之与体育教学有机地融合在一起,在各个学年都能得到充分而具体的体现,从而与学校整体教学形成合力,为培养出高素质人才,发挥出体育的促进功能。
　　
　　2 各学年德育教育目标
　　
　　在明确了体育课思想品德教育总体目标和实施原则后,应将其与高中各年级学生的实际结合起来,制定出各学年思想品德教育目标,作为实施思想品德教育的指导思想,切实地贯彻在各学年体育教学中,根据学生年龄特点结合实践提出如下学年德育教学目标:
　　第一阶段:高一年级——高中生活的“适应期”。由于学生刚由初中升入高中,对周围环境比较陌生,学生之间、师生之间关系淡陌,对于学校的各项规章制度和体育课的课堂常规也不是很了解;同时初中阶段各学校的要求又不统一,故上课时大部分学生表现的小心翼翼,能克制自己,大多较守纪律。但其中一部分学生由于受社会上重文轻体的影响,对体育课的认识不够,只不过为了给教师留下好印象而应付上课。有的学生对于体育课的教学形式、方法、要求和教学特点更是认识不够,上课表现得死板,课堂气氛不够活跃;那些上课注意力集中、认真听讲、看示范,并能完成练习、体育基础好的学生也不愿表现,班团干部亦不敢大胆协助教师搞好教学工作。制定这一阶段思想品德教育目标时,要针对上述特点,充分利用学生的优点逐渐使之克服缺点,使其思想步入正轨。①明确课堂常规,加强考勤检查,对于对体育课认识有误的学生,要通过教育,端正其认识;②培养严格的纪律性。要学生明确纪律的重要性,纪律是完成教学和学习任务的保证。养成良好的学习风气,为今后的学习打下良好的基础,这一阶段如果抓不好,以后出现混乱局面就不易收拾;③明确体育在我国现代化建设中的地位和作用,明确体育在学生时期的作用,对个人学业的影响,以及对个人的终身作用;④通过整修操场布置和收还器材,规划场地,培养学生爱护公物,热爱劳动的习惯。
　　第二阶段:高二年级——高中生活的“转折期”。由于学生对于周围环境比较熟悉,思想的放松,课堂上随便,注意力不集中,有个别迟到、早退现象;有些技术好的学生看不起技术差的学生,而技术差的学生有压力、自卑感,学生之间的关系也变得微妙而紧张;在练习的过程中,有的学生选其爱好或擅长的练习,而忽视全面锻炼和发展;一些学生对达标、考试、考勤不能正确对待,弄虚作假。制定这一阶段的德育教育目标时,应结合第一阶段目标及实施情况,充分考虑学生思想上的反复性,目标如下:①继续抓好养成教育(组织纪律性教育)和集体主义教育;②采用比赛法并结合考核课对学生进行道德品质教育,培养他们公平竞争、实事求是、尊重裁判、顽强拼搏的优良品质;③合理组织教学,培养团结友爱、互相帮助的学生关系;④结合实际情况对学生进行礼貌教育。
　　第三阶段:高三年级——人生道路的“选择期”。学生对于周围环境已经熟悉,对教师的教学特点和方法已基本了解,形成了自己的学习规律,自觉遵守纪律,学习的自觉性明显提高,问题是技术好的学生不愿再做简单的练习,而技术差的学生对较复杂的动作产生畏惧心理,同时由于面临高考,一部分学生因压力较大而放松体育锻炼,不愿上体育课。
　　总之,由于面临着人生道路的选择,表现出种种心理行为。制定这一阶段的目标时,宜侧重以下几点:①技术教学采用分组练习。对于技术好的学生不断提高要求,提倡开拓和创新,开发研究创造意识;对于技术没有掌握的学生,了解情况,因材施教,耐心辅导,克服他们的自卑感,提高自信心,肯定学生的每一点进步,培养学生勇于面对困难、克服困难的品质;②继续鼓励学生互帮互学,培养团结友爱的精神;③结合实际典范,讲清体育对学习的积极作用,让学生结合自身实际和条件,自觉进行体育锻炼。
　　
　　3 实践中的品德教育
　　
　　3.1 挖掘教材,因材施教。要充分使教材的科学性、思想性、教育性融为一体。在高一年级的短跑教学中,学生容易出现抱有侥幸心理而随时准备“抢跑”的思想,在教学准备中就应该既要讲清起跑的技术要领,又要讲清起跑在品德上的要求打消投机心理,要求学生实事求是、遵守规则、公平竞争;又如:在中长跑教学中,学生容易出现怕苦怕累的思想,教师就要有意识地培养他们吃苦耐劳的精神和顽强拼搏的品质;在高二年级的跳高、支撑跳跃的教学中,学生容易出现面对眼前的障碍而惧怕、犹豫的思想,这是因为不良的心理和精神因素在作怪,通过这些项目的教学和练习,可以提高他们的心理素质,培养勇敢果断的意志品质和克服困难、不怕失败的精神;在高三年级的球类练习和教学比赛中,要有意识地培养学生的全局观念和集体主义精神,对学生中出现的个人英雄主义、向犯规对方实施恶意报复等不良心理倾向,要循循诱导和予以批评纠正。
　　3.2 抓住时机,正确引导。新学期开始的时候,利用宣布和重申课堂常规的时机,强化学生的体育健身意识和组织纪律观念;组织游戏或各种比赛的时候,因势利导地运用比赛规则培养学生团结协作的集体主义精神;身体练习中互相帮助、保护的时候,注意培养学生团结友爱、认真负责的精神;享受成功、遭遇失败的时候,注意培养学生胜不骄、败不馁和顽强拼搏、争创一流的精神;遇到刮风、下雨等天气突然变化的时候,教师应沉着冷静,培养学生不怕困难的意志品质;借还体育器材的时候,向学生进行尊重他人劳动及吃苦在先、享受在后和爱惜公物教育。
　　3.3 加强品德教育,进一步树立正确的人生观、世界观。现代社会各种信息大量涌入,增加了学生对事物的鉴别和行为选择上的复杂性,对高中学生的品德教育提出了新的要求。因此,在体育教学中,要充分利用体育教学的实践活动环境,结合体育教学方法,贴近学生的实际,加大在体育教学中进行品德教育的力度;大力弘扬我国传统文化美德,深入开展学习体育界的好典型、优秀运动员的活动,在运动场所宣传优秀运动员的成长史,要坚持用良好的生活环境熏陶学生;在体育课中,组织观看国际、国内重大体育比赛,营造有利学生健康成长的良好氛围,激发学生的自豪感和荣誉感。