有这样一个故事：一个住在非洲的佛教门徒，到喜马拉雅山去朝圣，路途有千丈深的悬崖绝壁，随时都有可能丧命。那个佛教门徒背着很少的行囊艰难地走着，就在他的前面，有一个小女孩，年纪不过十岁，她背着一个很胖的小孩，一直流汗，气喘吁吁。当那个门徒经过她身边时，对小女孩说：“我的女儿，你一定很累，你背得那么重，真可怜。”那个女孩说：“你错了，我所携带的不是重量，他是我的弟弟，我爱他，能带弟弟去朝圣，我很幸福。”
　　这个故事深深地打动了我。是啊，当一个班主任带着爱走向孩子，那么她所感受到的就不是苦和累，而是别人所不能感受到的快乐。一个好的班主任就是要能带着一颗对学生无私的爱心，教育学生，让学生能健康成长。
　　一、教育学生，注意方法，注重实效
　　我们做班主任的，在工作中容易发火，有时弄得自己很难堪下不了台，而且这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是慑于你做班主任的威严，而心里不服气。经过反思和探索，我摸索出一招行之有效的方法：“退三进一”。我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，然后再婉转地指出他的缺点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
　　二、树立良好的班风，培养积极、健康、和谐的班集体
　　俗话说：“入芝兰之室，久而不闻香。入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。可见客观环境对人的成长变化有很大的影响。学生的成长与班级环境也有很大的关系。班主任应充分利用自身积极向上的个性品质、平等相待的工作作风调动每个同学的积极性。要求学生做到的，自己也要做到，并且要言必行，行必果，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生。使积极的个体行为成为学生的行为榜样。从而构成健康、良好、和谐的班集体氛围，纪律上我积极主张“先专政后民主”的原则，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数同学对处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这就是班主任的工作原则。
　　三、恰如其分处理学生的违纪事件
　　对学生违纪的处理，也要注意把握好一个“度”，大多数违纪情节轻微的学生，可以让他为班上做点好事，将功补过，不要动不动就找家长。学生对动不动就找家长、找学校告状的班主任最反感。这样，很容易造成老师与学生的对立，班主任工作将无法开展。甚至有时个别学生顶撞班主任，我们也应深入调查、了解，一般情况下，发生学生对班主任的不尊敬事件，其背后往往有隐情。我们在处理这些事件时，如果简单地找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事件发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生这种事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足。应该怎样来和学生沟通，把事情处理好，既要让学生接受教育，又不至于使学生产生过激行为，这样处理效果会更好。
　　四、善于团结任课老师，形成合力，共同搞好班级建设
　　教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课老师参与班级建设。班主任与任课教师是否协调，直接影响到班级建设的好坏。协调和任课老师的关系，班主任要以集体为重，他人为先，诚恳待人，心胸开阔。班主任要努力架起一座有效的师生联系沟通的桥梁，尽量化解师生矛盾，努力做到让每位任课教师都对班级充满情感，都对同学产生热情，努力引导每位同学喜欢每位老师的课程。我多次在班会上教育学生要信任老师，尊重每一位老师，对不尊重其他任课教师的行为，一定会严厉处理，有什么问题要敢于向老师请教。在课余时间经常和任课教师谈论学生的学习情况，协助任课教师抓课堂纪律，处理违纪学生，树立任课教师的威信。
　　最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》中写的一句与大家分享，“我们所做的都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生”。我想只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。