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“错误”特别是来自学生的典型错误是一种宝贵的教学资源。学生的错题资源如不能得到积累和记录，它们将稍纵即逝。如果教师能做个有心人，将学生出现的典型错误习题进行积累编写成“错题集”，加强错题研究，可促使教师、学生更加有效地对科学课程展开教学，摒弃“题海战术”，腾出更多的时间从错题中进行学习，起到“减负增效”的作用。