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本文以新形势下职业院校人才培养目标为视点,指出中职面点专业采用的传统教学模式所存在的问题,系统分析实施中职面点专业“以赛促教、以赛促学、以赛促改”教学模式的可行性以及该教学模式对中职学生技术技能培养、教师教学能力提升和校内外实训基地建设的意义.
中职面点专业“以赛促教、以赛促学、r以赛促改”教学模式的探索
【摘 要】
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本文以新形势下职业院校人才培养目标为视点,指出中职面点专业采用的传统教学模式所存在的问题,系统分析实施中职面点专业“以赛促教、以赛促学、以赛促改”教学模式的可行性以及该教学模式对中职学生技术技能培养、教师教学能力提升和校内外实训基地建设的意义.
【机 构】
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厦门市集美职业技术学校
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2021年17期
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我国职业教育国家学分银行是参照国际教育发展特点、结合本国教育实际、遵循职业教育发展逻辑,在借鉴一些国家成功经验的基础上取得的研究成果,为了促使这项成果能够发挥最大效用,为学生提供最大便利,学校可参照国际上其他国家学分银行建设的成功经验,如欧盟的学分转换系统、韩国国家学分银行制度以及澳大利亚的学分转换制度等.笔者在分析其他国家学分银行制度实践的基础上,对我国职业教育国家学分银行的后续发展路径提出如下建议:推进相关法律法规的完善、加强学分的认可度、保证学分转换的公平性.
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本文以如皋市技工学校化工总控工弹性学制人才培养模式为例,从精准研究课程和学员特点、科学制定课程教学目标、强化教学过程设计、注重化工单元操作仿真实训、加强“双导师”教学团队建设以及构建教学质量保障体系等方面,对化工单元操作课程建设进行探索.
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技工院校英语课内容多、知识点分散,难以使学生保持持续性的学习兴趣.笔者基于翻转课堂理念,构建线上学习和线下课堂教学相融合的教学模式,将英语课内容碎片化、具体化、形象化.使用该教学模式可实现师生线上线下的互动学习交流,激发学生的学习兴趣,加强对学生英语语言运用能力的培养.
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关键词：社会主义核心价值观 工匠精神 培育路径 一、社会主义核心价值观融入技工院校工匠精神培育的必要性 2012年11月8日，党的第十八次全国代表大会报告首次提出 “三个倡导”，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。它完整地概括了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容，明确指出了培育和践行社会主义核心价值观的主要抓手，是对社会主义核心价值体系建设
本文通过科学分析职业院校在文化育人实践过程中存在的不足,深入研究闽西苏区红色文化、具有区域特色的客家文化以及具有职业教育特点的工匠文化的精神内涵及其在立德树人过程中的重要作用,提出深刻挖掘文化内涵、突出课堂主渠道、扎实开拓第二课堂等育人三大措施,以期有效提升人才培养质量,真正把学生培养成为党和国家需要的高素质技术技能人才.
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