【主持人语】
　　课标问题是教学的关键问题，没有标准的教学一定如“盲人骑瞎马，夜半临深池”。但有了标准是不是就一定有好的教学呢？这当然是一个很难一语道明的问题，因为这牵涉教育教学很多环节很多方面。而有一点是一定的，那就是“标准”本身必须非常科学。我国第八次课程改革的最为重要的成果之一，就是课程标准的建立。但也有一个随之而来的问题是，这样一个规范和指导教材编写与教育教学的至关重要的“文件”，并未得到一线广大教师的广泛追捧，无情的事实是，教师中，备有所教学科课程标准、严格依据标准教学并且遇有教学困难和问题求助标准的，占比极低。在課程标准问题上的这样一种投入和产出的效益比，令人不可思议。问题究竟出在哪？本组稿件围绕“标准”文本本身展开讨论，希望通过这一问题的研究，对课程标准建设、课程建设、教学改革和教师发展诸工作，起到打开视野、引动思维、促进深化的作用。