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现代教育要求学生要德智体诸方面均衡发展。近年来，教育部在基础教育改革中，全面强化素质教育，特别重视对学生的审美教育，农村学校中的美术教育也相应的得到了迅速恢复和发展。但目前，在农村中学中由于各个方面的原因，对美术教育存在一些问题，本文拟就农村中学中的美术教育中存在的问题及本人在长期工作中思考的对策进行探讨。
一、农村中学美术教学存在主要问题
结合当前的实际情况，农村初中美术教育主要问题是：片面追求升学率，学校及老师教育思想中轻视美术教育；现有的学校美术教学设备单一；当前美术教育教学模式、内容、方法陈旧等。其原因有如下几点：
1.思想重视程度不够：在农村中学，多数教师、家长和学生认为美术课是一门副科，虽然学校的教学安排中有美术课程，但因为中考要求的影响，学生受困于主课课程繁重的学习中，无暇顾及美术这一学科。而长期的缺乏系统性的教学极大地挫伤了学生的积极性。更无法调动学生的兴趣。追根究底是长期以来应试教育造成的恶果，学生美术能力提高偏慢，难以跟上进度，逐渐拉大距离，兴趣明显减退。除此之外，不少学校的文化课程的老师还随意占用每周仅有的一节美术课，特别是临近期末，出现争课抢课的尴尬局面。使农村中学的美术课其实处于名存实亡的境况。
2.美术教学投入缺失：现实情况中的农村初中美术教学设备单一，美术老师除了手边仅有的教科书、彩色粉笔单调调的一些石膏模具外，其他的辅助美术教学设备、图片资料等设基本上空白。其次是农村初中的美术教师专业化程度不够，加上教育体制的原因，老师对初中生的年龄和心理特征认识不够精准，对现行目标教学的要求认识不到位，在美术教学中对激发学生的学习兴趣不够，美术课堂教学方法陈旧，教学模式老化，美术教师单纯以主观意识来要求学生，没有形成领会教材的新理念、新概念、新内容的新课程改革要求，美术教学的现状堪忧。
3.科学评价机制缺失：由于受着应试教育大环境的影响，农村中学对美术教育的重视不够，教学设施投入不足，导致许多新的美术教学手段不能应用，导致美术教育的成效甚微。学生的美术任务完成缺乏新意，全然谈不上美术的创新教育，这样的美术教学对培养学生的兴趣没有任何效果。在对美术教学的考核上，一直是以美术专业学校招考这种模式进行，对学生的个体差异性和美术学科基础性不尊重不重视，科学的美术教育评价机制严重缺失，严重影响了学生的美术学习兴趣。
二、农村中学美术教学现状的对策
1.转变思想观念，促进审美教育：在农村初中美术教育中，要着力强化审美教育，要致力于素质教育的全面落实。对于农村初中的美术课教学，教育主管部门加强教育监督力度，定期或不定期进行检查、督促各校的教学实施情况，要克服教师上课的随意性，端正美术教师教学态度，摆正美术教育教学的位置，要切实开齐美术课程、配备好美术等专业教师的情况作为评价一个学校办学成功与否的一个重要指数，以引起农村中学校长的重视。美术老师要面对农村现状，除了教给学生一些必备的绘画基础知识外，还要着力于学生的审美素质、行为习惯的培养以及创造能力的提高。以美术教学来训练学生的想象和设计审美能力要以审美教育为先导，以美辅德，以美益智，以美建体，以美助劳，促进学生素质的全面发展。
2.强化育人环境，增强审美教育：近年来，国家和地方为了加强基础教育，不断地改善农村教学条件，农村学校的育人环境得到了进一步地改善。但具体实施中农村中学对学生的文化、审美教育等方面重视程度还不够，各级教育行政主管部门及农村学校本身要不断加大美术教学设备设施的投入，加强美术素质教育提升的可行性，作为农村初中美术教师，也必须养成自我教育、自我完善的行为习惯，要加强学习，寻找进修机会，丰富自己的文化理论知识，强化专业技能，提高自身审美素养，使自身具备多方面、多层次的文化专业知识。要掌握和应用现代教育技术，开展美术教学创新模式，丰富自己的教学方式，并积极利用乡村资源，进一步提高美术教学质量。力争通过全新的美术教学来提高学生的审美素养，让学生养成通过对自然美和艺术美的学习去增强辨别美丑的能力。
3.优化教学结构，提升审美教育：农村初中美术教学应建立由必修课、选修课和课外活动课三个板块组成的课程结构。通过对必修课的教学，使学生获得必要的美术基础知识、基本技能及审美认知；选修课和课外活动课要着重开发具有乡村特点的美术、工艺教学活动，发展学生的个性特点。农村美术教师要努力使这三者之间相辅相承，各有侧重，发挥着不同的育人功能。优化美术教学结构，还要进一步推进教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革。首先，在教学内容改革上，要充分利用乡土教材。可利用农村常见的树叶粘贴画、彩绘鹅卵石、奇石根雕、刺绣编织等教学形式。引导学生创作、欣赏、描绘美丽的校园和家乡的自然美景，激发学生的美术学习兴趣，增强热爱家乡的情感。从而使学生的综合素质得到全面提高，从而完成教学任务。学校在对美术教学成绩的考核中也应该灵活多样，要以发挥学生的各种才能，让他们展示自我、表现自我为目标，大力促进校园文化的丰富多彩。从而不断提升学生乃至学校的审美教育。
诚然，一个学校的美术教学模式的改变不是一朝一夕就能彻底改变的。但作为农村中学美术教育工作者，要不断的建言献策。要以树立学校正确的审美教育为已任。不断创新，从培养学生的兴趣入手，大胆创新改革。为促进农村美术教育事业的进一步发展而努力。
一、农村中学美术教学存在主要问题
结合当前的实际情况，农村初中美术教育主要问题是：片面追求升学率，学校及老师教育思想中轻视美术教育；现有的学校美术教学设备单一；当前美术教育教学模式、内容、方法陈旧等。其原因有如下几点：
1.思想重视程度不够：在农村中学，多数教师、家长和学生认为美术课是一门副科，虽然学校的教学安排中有美术课程，但因为中考要求的影响，学生受困于主课课程繁重的学习中，无暇顾及美术这一学科。而长期的缺乏系统性的教学极大地挫伤了学生的积极性。更无法调动学生的兴趣。追根究底是长期以来应试教育造成的恶果，学生美术能力提高偏慢，难以跟上进度，逐渐拉大距离，兴趣明显减退。除此之外，不少学校的文化课程的老师还随意占用每周仅有的一节美术课，特别是临近期末，出现争课抢课的尴尬局面。使农村中学的美术课其实处于名存实亡的境况。
2.美术教学投入缺失：现实情况中的农村初中美术教学设备单一，美术老师除了手边仅有的教科书、彩色粉笔单调调的一些石膏模具外，其他的辅助美术教学设备、图片资料等设基本上空白。其次是农村初中的美术教师专业化程度不够，加上教育体制的原因，老师对初中生的年龄和心理特征认识不够精准，对现行目标教学的要求认识不到位，在美术教学中对激发学生的学习兴趣不够，美术课堂教学方法陈旧，教学模式老化，美术教师单纯以主观意识来要求学生，没有形成领会教材的新理念、新概念、新内容的新课程改革要求，美术教学的现状堪忧。
3.科学评价机制缺失：由于受着应试教育大环境的影响，农村中学对美术教育的重视不够，教学设施投入不足，导致许多新的美术教学手段不能应用，导致美术教育的成效甚微。学生的美术任务完成缺乏新意，全然谈不上美术的创新教育，这样的美术教学对培养学生的兴趣没有任何效果。在对美术教学的考核上，一直是以美术专业学校招考这种模式进行，对学生的个体差异性和美术学科基础性不尊重不重视，科学的美术教育评价机制严重缺失，严重影响了学生的美术学习兴趣。
二、农村中学美术教学现状的对策
1.转变思想观念，促进审美教育：在农村初中美术教育中，要着力强化审美教育，要致力于素质教育的全面落实。对于农村初中的美术课教学，教育主管部门加强教育监督力度，定期或不定期进行检查、督促各校的教学实施情况，要克服教师上课的随意性，端正美术教师教学态度，摆正美术教育教学的位置，要切实开齐美术课程、配备好美术等专业教师的情况作为评价一个学校办学成功与否的一个重要指数，以引起农村中学校长的重视。美术老师要面对农村现状，除了教给学生一些必备的绘画基础知识外，还要着力于学生的审美素质、行为习惯的培养以及创造能力的提高。以美术教学来训练学生的想象和设计审美能力要以审美教育为先导，以美辅德，以美益智，以美建体，以美助劳，促进学生素质的全面发展。
2.强化育人环境，增强审美教育：近年来，国家和地方为了加强基础教育，不断地改善农村教学条件，农村学校的育人环境得到了进一步地改善。但具体实施中农村中学对学生的文化、审美教育等方面重视程度还不够，各级教育行政主管部门及农村学校本身要不断加大美术教学设备设施的投入，加强美术素质教育提升的可行性，作为农村初中美术教师，也必须养成自我教育、自我完善的行为习惯，要加强学习，寻找进修机会，丰富自己的文化理论知识，强化专业技能，提高自身审美素养，使自身具备多方面、多层次的文化专业知识。要掌握和应用现代教育技术，开展美术教学创新模式，丰富自己的教学方式，并积极利用乡村资源，进一步提高美术教学质量。力争通过全新的美术教学来提高学生的审美素养，让学生养成通过对自然美和艺术美的学习去增强辨别美丑的能力。
3.优化教学结构，提升审美教育：农村初中美术教学应建立由必修课、选修课和课外活动课三个板块组成的课程结构。通过对必修课的教学，使学生获得必要的美术基础知识、基本技能及审美认知；选修课和课外活动课要着重开发具有乡村特点的美术、工艺教学活动，发展学生的个性特点。农村美术教师要努力使这三者之间相辅相承，各有侧重，发挥着不同的育人功能。优化美术教学结构，还要进一步推进教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革。首先，在教学内容改革上，要充分利用乡土教材。可利用农村常见的树叶粘贴画、彩绘鹅卵石、奇石根雕、刺绣编织等教学形式。引导学生创作、欣赏、描绘美丽的校园和家乡的自然美景，激发学生的美术学习兴趣，增强热爱家乡的情感。从而使学生的综合素质得到全面提高，从而完成教学任务。学校在对美术教学成绩的考核中也应该灵活多样，要以发挥学生的各种才能，让他们展示自我、表现自我为目标，大力促进校园文化的丰富多彩。从而不断提升学生乃至学校的审美教育。
诚然，一个学校的美术教学模式的改变不是一朝一夕就能彻底改变的。但作为农村中学美术教育工作者，要不断的建言献策。要以树立学校正确的审美教育为已任。不断创新，从培养学生的兴趣入手，大胆创新改革。为促进农村美术教育事业的进一步发展而努力。