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摘要：小学是学生们接触义务教育的初级阶段，同时也是生理和心理进入转变的新时期。随着新课改教育理念的逐步发展，如何做好小学低年级班主任成为低年级班主任面临的严峻考验。小学的日常班级管理具有一定的复杂多样性，班主任作为整个班级的直接管理者和领导者，应该时刻保持严谨的工作态度，学会利用自身优势，带领学生创造和谐班级，引导学生养成良好的学习习惯和人生态度。
关键词：小学；低年级；班主任
G625.1
小学阶段是学生迈入人生的新阶段，由于学生的年龄较小，思想意识薄弱，没有形成完整的价值体系，作为小学低年级的班主任，不仅要关注学生的学习情况，更要注重培养学生的人生观、世界观和价值观。虽然小学低年级班主任的工作繁琐枯燥，但是班主任仍然要在枯燥中寻求乐趣和成功感，时刻谨记自己的职责与使命，把学生当成自己的孩子，了解学生的思想动态，解决学生的各种问题，只有这样才能在当好小学低年级班主任的道路上找到适合自己和学生的管理方法和教育理念。
一、注重培养学生的良好习惯
小学生是祖国的花朵，是未来的希望和栋梁，好的习惯是学生未来发展道路上的基石，因此培养出一个好的习惯是十分重要的。班主任作为一个班级的直接参与者，能够更加直接全面的接触到学生的学习中去。一个好习惯的培养是需要日积月累的，不是一朝一夕就能完成的，所以在整个小学的学习过程中，班主任都不能有所松懈，既要做引导者又要做监督者。当然，好习惯的培养并不仅仅局限于学习习惯的培养，而且要注重生活习惯的培养[1]。这个阶段的小学生往往没有生活自理的能力，但是班主任不能放任自流，要把独立的思想意识逐渐渗透到学生的脑海中，慢慢培养出学生的独立意识。例如，针对低年级学生的特性，班主任应该在学生的卫生、书写和时间观念上着重培养。在卫生方面，班主任可以制定同学之间相互监督的体系，对于卫生习惯好的学生及时给予表扬和鼓励。在书写方面，班主任要着重培养学生的耐心和书写方式，尽量做到一笔一划都端端正正。在时间观念上，由于学生的规范性意识薄弱，班主任应该及时提醒学生注意守时，坚决杜绝懒散的学习态度。同时还要加强学习习惯的培养，让学生们爱上学习，主动学习，快乐学习。
二、树立班主任的良好形象
低年级的学生年龄通常在7到10岁之间，这个年龄段学习的意识刚刚萌芽，对于新鲜事物也时刻保持着好奇心。在进入小学之前，学生生活中父母是学习对象，父母的一言一行直接影响了孩子的思想。进入小学之后，班主任是学生接触到了除了父母之外的第一个学习对象，因此班主任呢必须要在学生心目中树立起良好的形象，为学生提供榜样，从而影响学生的一言一行。为人师表要求的就是老师要给学生做出表率，要求学生的事情自己一定要先做到，否则对于学生而言就缺乏说服力。同时，要在学生面前树立一个阳光正面的美好形象，不能把情绪和负能量带到课堂上去。
三、加强与家长之间的沟通
学生的教育离不开班主任的培养，同时也离不开父母的管理。低年级学生的能动性较强，很多学生刚刚从幼儿园转变成小学生，不能很快适应学校的规范化管理，这个时候班主任就要随时与家长保持沟通，提前准备好每位学生的资料，通过了解学生的性格特征，根据每位学生的不同情况做出合理判断。另外，学生在校期间，随时可能发生各种问题，班主任要能够及时应对，同时在事后把情况反映给学生家长，让学生家长掌握孩子在学校的状态。而且，班主任和家长之间一定要积极沟通，解决学生问题时要科学合理、循序渐进，尽量减少学生的压力。只有班主任和父母做好配合工作，学生才能在学校和家庭中积极表现，为以后的人生道路打下基础。
四、增强学生的安全意识
低年级的学生年龄较小，思想中并没有比较全面的安全意识。班主任作为学生在学校的管理者，要定期在课堂上给学生普及安全意识，把学生的安全放在第一位。低年级的学生往往意识不到安全的重要性，对于班主任所普及的也不一定会全部吸收，所以班主任一定要不厌其烦的给学生们灌输安全意识，对于一些危险的行为严厉禁止，同时要让学生之间互相监督和帮助，真正做到把安全放在第一位，同时也让家长放心。
五、关爱学生，公平对待
低年级的学生心理十分脆弱，班主任作为学生们的直接领导者，不仅仅要尽到老师的责任，更要尽到父母的责任，把每位学生当成自己的孩子，不偏不倚、公平对待[2]。在班级管理中，班主任的态度会直接影响学生的心里状况。对于一些家庭状况较差的学生，班主任应该给予更多的关爱，讓学生体会到班级的温暖，同时又不刺伤学生的自尊心。班主任要做到时刻深入了解学生的思想动态，把学生的事情放在第一位，及时发现学生心理情况的转变。在日常教学中，对于表现优良的学生，班主任一定要及时给予表扬和鼓励，激发学生积极性，对于一些表现稍差的学生，也不能一味的指责，要帮助学生发现自己的问题，同时要进行安慰鼓励，重新树立起学生的自信心。
总而言之，作为一名低年级小学班主任，工作是复杂枯燥的，但是班主任应该意识到自身的使命感，虽然成为一名成功的低年级班主任任重而道远，但是希望每位仍然在岗位上奋斗的同行互相共勉，势必要完成国家赋予老师的使命，把教书育人、为人师表真正的落实到班级管理中，为祖国的发展培养出更多优秀的人才。
參考文献：
[1]李留霞.浅谈如何做好小学一年级班主任[J].新课程（教育学术），2010（06）.
[2]朴露.关爱学生是做好班主任工作的前提[J].教师，2011年07期.
关键词：小学；低年级；班主任
G625.1
小学阶段是学生迈入人生的新阶段，由于学生的年龄较小，思想意识薄弱，没有形成完整的价值体系，作为小学低年级的班主任，不仅要关注学生的学习情况，更要注重培养学生的人生观、世界观和价值观。虽然小学低年级班主任的工作繁琐枯燥，但是班主任仍然要在枯燥中寻求乐趣和成功感，时刻谨记自己的职责与使命，把学生当成自己的孩子，了解学生的思想动态，解决学生的各种问题，只有这样才能在当好小学低年级班主任的道路上找到适合自己和学生的管理方法和教育理念。
一、注重培养学生的良好习惯
小学生是祖国的花朵，是未来的希望和栋梁，好的习惯是学生未来发展道路上的基石，因此培养出一个好的习惯是十分重要的。班主任作为一个班级的直接参与者，能够更加直接全面的接触到学生的学习中去。一个好习惯的培养是需要日积月累的，不是一朝一夕就能完成的，所以在整个小学的学习过程中，班主任都不能有所松懈，既要做引导者又要做监督者。当然，好习惯的培养并不仅仅局限于学习习惯的培养，而且要注重生活习惯的培养[1]。这个阶段的小学生往往没有生活自理的能力，但是班主任不能放任自流，要把独立的思想意识逐渐渗透到学生的脑海中，慢慢培养出学生的独立意识。例如，针对低年级学生的特性，班主任应该在学生的卫生、书写和时间观念上着重培养。在卫生方面，班主任可以制定同学之间相互监督的体系，对于卫生习惯好的学生及时给予表扬和鼓励。在书写方面，班主任要着重培养学生的耐心和书写方式，尽量做到一笔一划都端端正正。在时间观念上，由于学生的规范性意识薄弱，班主任应该及时提醒学生注意守时，坚决杜绝懒散的学习态度。同时还要加强学习习惯的培养，让学生们爱上学习，主动学习，快乐学习。
二、树立班主任的良好形象
低年级的学生年龄通常在7到10岁之间，这个年龄段学习的意识刚刚萌芽，对于新鲜事物也时刻保持着好奇心。在进入小学之前，学生生活中父母是学习对象，父母的一言一行直接影响了孩子的思想。进入小学之后，班主任是学生接触到了除了父母之外的第一个学习对象，因此班主任呢必须要在学生心目中树立起良好的形象，为学生提供榜样，从而影响学生的一言一行。为人师表要求的就是老师要给学生做出表率，要求学生的事情自己一定要先做到，否则对于学生而言就缺乏说服力。同时，要在学生面前树立一个阳光正面的美好形象，不能把情绪和负能量带到课堂上去。
三、加强与家长之间的沟通
学生的教育离不开班主任的培养，同时也离不开父母的管理。低年级学生的能动性较强，很多学生刚刚从幼儿园转变成小学生，不能很快适应学校的规范化管理，这个时候班主任就要随时与家长保持沟通，提前准备好每位学生的资料，通过了解学生的性格特征，根据每位学生的不同情况做出合理判断。另外，学生在校期间，随时可能发生各种问题，班主任要能够及时应对，同时在事后把情况反映给学生家长，让学生家长掌握孩子在学校的状态。而且，班主任和家长之间一定要积极沟通，解决学生问题时要科学合理、循序渐进，尽量减少学生的压力。只有班主任和父母做好配合工作，学生才能在学校和家庭中积极表现，为以后的人生道路打下基础。
四、增强学生的安全意识
低年级的学生年龄较小，思想中并没有比较全面的安全意识。班主任作为学生在学校的管理者，要定期在课堂上给学生普及安全意识，把学生的安全放在第一位。低年级的学生往往意识不到安全的重要性，对于班主任所普及的也不一定会全部吸收，所以班主任一定要不厌其烦的给学生们灌输安全意识，对于一些危险的行为严厉禁止，同时要让学生之间互相监督和帮助，真正做到把安全放在第一位，同时也让家长放心。
五、关爱学生，公平对待
低年级的学生心理十分脆弱，班主任作为学生们的直接领导者，不仅仅要尽到老师的责任，更要尽到父母的责任，把每位学生当成自己的孩子，不偏不倚、公平对待[2]。在班级管理中，班主任的态度会直接影响学生的心里状况。对于一些家庭状况较差的学生，班主任应该给予更多的关爱，讓学生体会到班级的温暖，同时又不刺伤学生的自尊心。班主任要做到时刻深入了解学生的思想动态，把学生的事情放在第一位，及时发现学生心理情况的转变。在日常教学中，对于表现优良的学生，班主任一定要及时给予表扬和鼓励，激发学生积极性，对于一些表现稍差的学生，也不能一味的指责，要帮助学生发现自己的问题，同时要进行安慰鼓励，重新树立起学生的自信心。
总而言之，作为一名低年级小学班主任，工作是复杂枯燥的，但是班主任应该意识到自身的使命感，虽然成为一名成功的低年级班主任任重而道远，但是希望每位仍然在岗位上奋斗的同行互相共勉，势必要完成国家赋予老师的使命，把教书育人、为人师表真正的落实到班级管理中，为祖国的发展培养出更多优秀的人才。
參考文献：
[1]李留霞.浅谈如何做好小学一年级班主任[J].新课程（教育学术），2010（06）.
[2]朴露.关爱学生是做好班主任工作的前提[J].教师，2011年07期.