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摘 要：本文立足初中英语学生自学能力培养策略，从而激发学生对英语的兴趣，提高学生的学习动力;教授学生正确的学习方法，提高学生的学习能力;充分利用现代信息技术，提高学生的学习效率三个方面展开探究。
关键词：初中英语;自学能力;兴趣;学习方法;信息技术
近年来，随着新课改的实施，教育理念变得更加重视学生的自学能力提高。英语是一门语言类学科，相比其他学科，更加重视日常的积累，故在初中英语的教学中开展自学更加必要。但长时间的“填鸭式”教学已经让学生自学能力逐渐丧失，自学效率较为低下，这不仅让学生无法更好地提高自己的英语水平，也给教师开展的以自学为基础的课堂模式如翻转课堂、互动式课堂等带来了极大的麻烦。故在初中英语的教学中，如何提高学生自学能力成为每位教师都需要思考的问题，这不仅需要教师注重学生兴趣激发和教学方法渗透，还需要教师教授学生充分利用现有的条件，不断提高学生的自学效率。
一、激发学生对英语的兴趣，提高学生的学习动力。
在自学这种学习方法中，学生学习动力是影响学习效率的最重要的因素之一，可以说学习动力很大程度上决定了自学效果。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习动力的最重要组成部分，是学生在课下能否主动学习的关键，尤其是在英语这门非母语语言的学习中，若没有兴趣，学生的自学必然事倍功半。这就需要教师改变传统课堂上的“填鸭式”、只重视知识的教学方法，通过各种手段激发学生兴趣，不断提高学生学习动力。
例如教师可以带领学生观看经典英语电影《Paddington》，以喜剧视频的形式吸引学生注意力，以有趣的画面让学生将英语词句与画面联系在一起，提升学生对英语的理解。当然，教师也可以在日常教学中利用移动社交平台向学生推送关于英国、美国等英语国家的小知识，如“在美国打的坐在前排与后排的区别”“为什么英国人都喜欢谈论天气”等，让学生在了解英语文化知识的同时激发学生兴趣，不断提高学生的学习动力。
二、教授学生正确的学习方法，提高学生的学习能力。
在课下的学习中，我们发现即使是同一个材料，由于学习方法不同，学生往往從自学这一过程中获得的知识也不一样。在传统的教学模式中，由教师将英语知识“掰开揉碎”教授给学生，学生只需要掌握知识而不需要掌握学习陌生知识的方法，故在自学中，面对“满篇生词”学生很容易感觉到无从下手，浑浑噩噩地学习，这大大影响了英语自学的效率。故教师需要更加重视方法的教学，在教授学生知识的同时教授学生实用的学习方法，让学生有能力战胜遇到的困难，提高其学习能力。
例如在“where’s my schoolbag”这一课的“1b”，教师即可以在教学的过程中教授学生学习听力的方法。具体的方法为：第一步，教师先播放一遍，让学生在纸上写出所听到的任何信息，锻炼学生将听到的音频与学习过的单词对应起来的能力，而这一步学生往往只能听出零碎的信息，如“my book”“sofa”等;第二步，教师再放一遍，让学生写出答案;第三步，听第三遍，教师一句句播放，保证学生每句都写出完整的句子;最后，教师可以让学生根据自己写出的句子改正方才填写的答案。利用这样的方法，教师不仅能锻炼学生的做题能力，还能让学生将声音与单词结合起来，培养学生的英语实践能力。这样，将高效的方法传授给学生，教师能让学生在自学听力时有一个有效的方法，提高了学生解决困难的能力。
三、充分利用现代信息技术，提高学生的学习效率。
相对于其他学科而言，英语作为一门陌生的语言，学习难度本身就相对较高。在初学时，若是缺乏教师的指导，学生很容易出现错误，走一些弯路。而且初中阶段学生的自律能力较差，很容易学到一半就放弃，这也是学生自学能力低下的一个原因。近年来，信息技术的快速发展为学生提供了一个不用教师也能获得指导的新途径。这也就需要教师教授学生合理地利用信息技术，提高学生的学习效率。
例如在单词的学习中，教师可以舍弃原本利用单词本进行记忆的方法，让学生利用英语学习APP进行记忆。在这一方面，教师可以让学生选择初中单词库，除了日常与课文相关的单词记忆外，还可以让学生跟着单词学习APP进行记忆。如“apple”这一单词，单词记忆APP中不仅有单词及其释义，还为学生创建了句子语境“She is eating an apple”，甚至还有视频为学生形象地展现这一单词。而且利用单词APP，教师还可以让学生自己制定计划，利用上面的遗忘曲线功能帮助学生按照一定的规律复习单词，避免了学生“复习勤太累，复习不勤担心”的现状，有效提高了自学效率。
综上所述，在现代的教育理念下，学生自学能力越发重要。在初中英语的教学实践中，教师需要利用各种方法培养学生对英语的兴趣，教授学生正确的学习方法，并充分利用现代信息技术。只有这样，教师才能不断提高学生的学习动力、学习能力和学习效率，在新课改的背景下不断提高学生的自学能力，以适应当今不断变化的教育形势。
参考文献：
[1]张淑梅.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（07）：27.
[2]郝翊含.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].中国高新区，2018（08）：97.
关键词：初中英语;自学能力;兴趣;学习方法;信息技术
近年来，随着新课改的实施，教育理念变得更加重视学生的自学能力提高。英语是一门语言类学科，相比其他学科，更加重视日常的积累，故在初中英语的教学中开展自学更加必要。但长时间的“填鸭式”教学已经让学生自学能力逐渐丧失，自学效率较为低下，这不仅让学生无法更好地提高自己的英语水平，也给教师开展的以自学为基础的课堂模式如翻转课堂、互动式课堂等带来了极大的麻烦。故在初中英语的教学中，如何提高学生自学能力成为每位教师都需要思考的问题，这不仅需要教师注重学生兴趣激发和教学方法渗透，还需要教师教授学生充分利用现有的条件，不断提高学生的自学效率。
一、激发学生对英语的兴趣，提高学生的学习动力。
在自学这种学习方法中，学生学习动力是影响学习效率的最重要的因素之一，可以说学习动力很大程度上决定了自学效果。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习动力的最重要组成部分，是学生在课下能否主动学习的关键，尤其是在英语这门非母语语言的学习中，若没有兴趣，学生的自学必然事倍功半。这就需要教师改变传统课堂上的“填鸭式”、只重视知识的教学方法，通过各种手段激发学生兴趣，不断提高学生学习动力。
例如教师可以带领学生观看经典英语电影《Paddington》，以喜剧视频的形式吸引学生注意力，以有趣的画面让学生将英语词句与画面联系在一起，提升学生对英语的理解。当然，教师也可以在日常教学中利用移动社交平台向学生推送关于英国、美国等英语国家的小知识，如“在美国打的坐在前排与后排的区别”“为什么英国人都喜欢谈论天气”等，让学生在了解英语文化知识的同时激发学生兴趣，不断提高学生的学习动力。
二、教授学生正确的学习方法，提高学生的学习能力。
在课下的学习中，我们发现即使是同一个材料，由于学习方法不同，学生往往從自学这一过程中获得的知识也不一样。在传统的教学模式中，由教师将英语知识“掰开揉碎”教授给学生，学生只需要掌握知识而不需要掌握学习陌生知识的方法，故在自学中，面对“满篇生词”学生很容易感觉到无从下手，浑浑噩噩地学习，这大大影响了英语自学的效率。故教师需要更加重视方法的教学，在教授学生知识的同时教授学生实用的学习方法，让学生有能力战胜遇到的困难，提高其学习能力。
例如在“where’s my schoolbag”这一课的“1b”，教师即可以在教学的过程中教授学生学习听力的方法。具体的方法为：第一步，教师先播放一遍，让学生在纸上写出所听到的任何信息，锻炼学生将听到的音频与学习过的单词对应起来的能力，而这一步学生往往只能听出零碎的信息，如“my book”“sofa”等;第二步，教师再放一遍，让学生写出答案;第三步，听第三遍，教师一句句播放，保证学生每句都写出完整的句子;最后，教师可以让学生根据自己写出的句子改正方才填写的答案。利用这样的方法，教师不仅能锻炼学生的做题能力，还能让学生将声音与单词结合起来，培养学生的英语实践能力。这样，将高效的方法传授给学生，教师能让学生在自学听力时有一个有效的方法，提高了学生解决困难的能力。
三、充分利用现代信息技术，提高学生的学习效率。
相对于其他学科而言，英语作为一门陌生的语言，学习难度本身就相对较高。在初学时，若是缺乏教师的指导，学生很容易出现错误，走一些弯路。而且初中阶段学生的自律能力较差，很容易学到一半就放弃，这也是学生自学能力低下的一个原因。近年来，信息技术的快速发展为学生提供了一个不用教师也能获得指导的新途径。这也就需要教师教授学生合理地利用信息技术，提高学生的学习效率。
例如在单词的学习中，教师可以舍弃原本利用单词本进行记忆的方法，让学生利用英语学习APP进行记忆。在这一方面，教师可以让学生选择初中单词库，除了日常与课文相关的单词记忆外，还可以让学生跟着单词学习APP进行记忆。如“apple”这一单词，单词记忆APP中不仅有单词及其释义，还为学生创建了句子语境“She is eating an apple”，甚至还有视频为学生形象地展现这一单词。而且利用单词APP，教师还可以让学生自己制定计划，利用上面的遗忘曲线功能帮助学生按照一定的规律复习单词，避免了学生“复习勤太累，复习不勤担心”的现状，有效提高了自学效率。
综上所述，在现代的教育理念下，学生自学能力越发重要。在初中英语的教学实践中，教师需要利用各种方法培养学生对英语的兴趣，教授学生正确的学习方法，并充分利用现代信息技术。只有这样，教师才能不断提高学生的学习动力、学习能力和学习效率，在新课改的背景下不断提高学生的自学能力，以适应当今不断变化的教育形势。
参考文献：
[1]张淑梅.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（07）：27.
[2]郝翊含.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].中国高新区，2018（08）：97.