【摘 要】
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为分析线上CBL教学法在肿瘤科临床带教中对教学质量的影响，对2019年7月至2020年7月在我院肿瘤科学习的54例医学生进行研究，采用随机抽签的形式划分小组，将其分为实验组和对照组，每组各27例。对照组学生选择常规的带教方式，实验组学生在常规带教基础上加用线上CBL教学法，比较两组学生的学习成绩、综合能力、病历文书书写。根据最终结果发现，实验组学生的理论成绩、实际操作成绩和文书书写成绩比对照组更优异，组间对比存在明显差距（p＜0.05）。实验组学生的综合能力如学习兴趣、自学能力、分析能力、团队合作显著优于
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属同济医院;华中科技大学同济医学院附属同济医院
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为分析线上CBL教学法在肿瘤科临床带教中对教学质量的影响，对2019年7月至2020年7月在我院肿瘤科学习的54例医学生进行研究，采用随机抽签的形式划分小组，将其分为实验组和对照组，每组各27例。对照组学生选择常规的带教方式，实验组学生在常规带教基础上加用线上CBL教学法，比较两组学生的学习成绩、综合能力、病历文书书写。根据最终结果发现，实验组学生的理论成绩、实际操作成绩和文书书写成绩比对照组更优异，组间对比存在明显差距（p＜0.05）。实验组学生的综合能力如学习兴趣、自学能力、分析能力、团队合作显著优于对照组，组间对比存在明显差距（p＜0.05）。实验组学生的病历文书书写总有效率为25（92.59），显著优于对照组21（77.78），组间对比存在明显差距（p＜0.05）。因此，对医学生采用线上CBL教学法，教学效果理想，有利于促进学生对疾病的认识与了解，充分调动学生的学习积极性，便于学生更好地掌握疾病知识，提升自我，提高学生的学习效率。
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