【摘要】在幼儿园教育过程中，心理安全教育作为重要内容，据实际调查发现，当前大多数的园区以及家长忽视了幼儿的心理安全教育，将重点放在了幼儿的生理安全教育方面。加强幼儿的心理安全教育工作力度，不仅是幼儿智力发展的需要，同时也是引导幼儿健康成长的关键。为此，在接下来的文章中，将围绕在幼儿园如何培养幼儿的心理安全感方面展开分析，希望能够给相关人士提供重要的参考价值。
　　【关键词】幼儿 心理安全感
　　【中图分类号】G441 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0207-02
　　引言
　　所谓的幼儿心理安全感教育，主要就是包括生理安全教育以及心理安全教育两种方式。其中，生理安全教育就是希望通过幼师的教育，保证幼儿的身体以及生命等不受到威胁；而心理安全教育就是个体从内心深处与所处环境感到舒适，没有压迫感，也就是人们平时所说的安全感。一般情况下，教师会对幼儿的生理安全教育形成重视，忽视生理安全教育力度。然而，为了引导幼儿养成良好的性格，二者缺一不可。
　　一、对幼儿进行心理安全教育的重要意义
　　对幼儿进行心理安全教育，其重要意义主要包括以下几方面。第一，促进幼儿身体健康。身体健康以及心理健康两者有着不可分割的联系，既能相互影响，也能相互作用。只有幼儿的身体健康才有利于心理的健康发展，而心理健康，才能促使幼儿身体更好的成长。第二，促进幼儿智力发展。如果幼儿有着较大的心理压力，通常情况下会表现的焦躁不安、情绪低沉，严重影响到智力的发展。通过实际调查发现，一个心理健康的幼儿，在学习过程中处于放松状态，不仅能够感受到学习的快乐，而且还有利于脑补的发育，为今后形成良好的学习习惯打下坚实的基础。第三，促进幼儿良好性格的形成。教师引导幼儿之间进行有效的交流，不仅是幼儿交际能力提高的基礎，同时也有利于幼儿走入社会更快的适应社会提供保障。组织幼儿开展创造性的活动，是增强幼儿情感交流的关键，在活动中激发幼儿的良好品质。
　　二、影响幼儿心理不安的因素
　　通过实际调查发现，能够影响幼儿心理不安的因素主要体现在以下几方面。第一，教师的不当言语或行为引发幼儿不安。第二，同伴关系不和谐导致幼儿不安。在调查幼儿不喜欢上学的因素中，其中投票最多的就是不和谐的同伴关系。根据小朋友们的回答，他们表示，在园区中小朋友会动手打人，如果报告给教师，教师只会让小朋友自行解决。这是导致幼儿心理不安的主要因素。
　　三、提升幼儿心理安全感的策略
　　（一）温馨的幼儿园环境是建立幼儿安全感的基础
　　为了有效提升幼儿的心理安全感，为幼儿营造温馨的园区环境至关重要。首先，教师应该从园内的安全设施、园舍色彩以及装饰环境等方面入手，将幼儿的园区环境装扮的温馨；与此同时，促使师资队伍具备较高的稳定性，作为班主任以及配班教师，或者是保育员等，各方面的教师必须密切配合，为幼儿营造轻松有爱的班级环境[1]。
　　（二）积极的情感关注是培养幼儿安全感的关键
　　在幼儿安全感培养过程中，教师应该将更多的关注力放在积极的情感方面。首先，在幼儿平时的学习以及生活过程中，教师要懂得用言语积极的鼓励幼儿，比如说，在幼儿完成家庭作业或者是学习任务时，教师要及时的用语言去鼓励、夸奖幼儿；其次，运用肢体语言，对幼儿进行积极的关注，让幼儿感受到教师对他们的关心，自然而然幼儿就会在心理上形成强大的安全感；最后，运用表情对幼儿进行积极的关注。在课堂或者是游戏过程中，教师一个肯定的微笑或者是鼓励的眼神，都会极大的满足幼儿心理安全需要。
　　（三）和谐的同伴关系能有效促进幼儿安全感的形成
　　为了促使幼儿之间形成和谐的同伴关系，促进幼儿安全感的形成，教师的正确引导必不可少。比如说，在进行游戏过程中，幼儿性格比较内向，那么教师可以引导性格开朗的幼儿邀请他们参加游戏。对于幼儿之间发生的矛盾，教师还应该做好正确的处理。幼儿时期在面对分歧矛盾时，幼儿年龄尚小，不懂的退让，那么教师就可以针对该种问题，找出引发矛盾的关键，然后给予幼儿恰当的解决对策。比如，在扮演游戏环节中，有两位幼儿想扮演“爸爸”的角色而发生矛盾，那么教师就可以引导幼儿选择其他的角色，或者是轮流扮演，促使幼儿之间的关系融洽、缓和。
　　结论
　　简而言之，在幼儿的心理健康教育过程中，安全感是不容忽视的重要方面，做好幼儿的心理安全感教育不仅有利于幼儿的智力发展，同时也能引导幼儿养成良好的性格品质。但是因为当前存在的多种影响幼儿心理不安的因素，文章主要针对策略方面进行了详细分析，希望能给相关人士提供重要的参考价值[2]。
　　参考文献：
　　[1]莫源秋.幼儿在园的心理安全感及心理卫生保健[J].教育导刊，2018.
　　[2]刘婷.幼儿心理安全需要及其满足策略[J].文教资料，2018.