2009年12月16日,一个周一的下午,是班级民主评选三好学生的一节班会课,下午第一节课,我像往常一样走进班级,刚走到讲台前,“我们就选李x为三好学生（署名：班委会、团支部）”一行字格外夺目地印入我的眼帘。
　　当我反过神时候,“班级除了李x,我们不选任何人”全班同学站立着、异口同声地说,当时的声音震耳欲聋。
　　“请班主任给我们十五分钟,您现在回办公室,十五分钟之后再过来！”接着说
　　我很惊讶,但别无选择地离开了,我回到办公室,我把刚刚发生的事情和办公室的同事说了说,他们也很惊讶！
　　“平时表现不好的学生,离校出走等,不能评选三好学生,胡老师你要注意评选原则呀？不要在全校同学面前闹笑话呀！”办公室里张老师提醒我。一时间,往事如烟般浮现在我的眼前。
　　2008年9月份,学校分配给我一个新班级,我像以前一样,用同样的方法管理班级,经过一段时间我发现与了解,班级有一个男生,在没有来我们学校上学之前,是当地的“地头蛇”,经常顶撞任课老师,自高自大,经常惹事生非、违反纪律、还有一张油嘴滑舌的嘴……但是学习成绩还不错,班级名列前茅,这是我比较欣慰的。然而当今社会,教育学生要“德智体美劳”全面发展,看到这样子情况,我不能不管。于是我找他几次谈话,最后结果我都认为他是非常不错的孩子。
　　一天下午两节课后,一位语文老师气冲冲地来到我办公室,“你班级的李x,真是不像话,上课期间,我说一句他说一句,我说他几句,他和我吵,这样顶撞老师怎么得了。”一一历数出来。
　　“您别生气,孩子不听话,你多担待一些,我来批评他。”我急忙安慰她。
　　“批评是没有用的,这样的孩子要处理,这不是一次两次了,这都是第五次了。”语文老师眼中喷射出怒火。
　　“好好,我处理他,让你满意,你消消火！”我安慰她。
　　晚自习上课后,我找来李x,看他的样子依旧怒气未消,我胸有成竹,我把和上课老师争吵情况一一说了出来,把上课老师收来的手机还给了他,李x的情绪渐渐地好了起来,温驯的他看起来像一只刚刚被驯服的野马。对教育者来说,学生犯错之后心中有悔改之意时是一个最好的教育时机,我当然不能放过。
　　“总是嘲笑别人,欺负女同学……这些你做过没有呀？”于是我开始历数李x平时品德不好的地方。
　　“你这么聪明,成绩也不错,只要你在道德品质上多下功夫,多帮助他人,改变别人对你的印象,到那时,你的成绩又好,品德又好,在同学中自然就有威望了。”李x听得两眼放光。
　　他点点头,他在努力地思考。
　　“有空的时候,多找老师谈谈心,交流一下思想,尤其是在苦闷的时候,好吗？”
　　“我什么时候来找您呢？”他的眼睛明亮了。
　　“什么时候都可以,只要我有空,当然不一定每次都能那么长时间。说多久就多久,十分钟也可以说好多的话,你说呢？”
　　“老师,我会受处分吗？”李x点点头问道。
　　“要是以语文老师的态度,肯定是要的,老师觉得给不给你处分意义并不大,但是……老师作为一名教育者,从教育角度来说,你的行为……你是应该对自己做过的事情负责的,你说呢？”我慢慢地说。“你现在应该找语文老师交流一下,说说你的思想。”
　　接下来一段时间,我在不断观察与走访任课老师了解到他,他在一点一点地改变,李x也来找过我几次交流自己的思想,我发现他和以前不一样了,身上已经找不到（自高自大、欺负同学、控制力差……）开始时候那样的他了。
　　一个学期过去了,是学校评选“三好学生”的时间,班级由于人少,名额只有一个,班级投票结果是李x。
　　班级同学每个人都站起来说了李x一年半来的表现,黑板上还贴着每位同学的签名便条。
　　他,终于成为真正的“三好学生”。
　　
　　反思
　　“培养人就是培养他对前途的希望”。职业学校的学生与其他同龄的孩子相比,可能更顽皮、更叛逆、更难以管理,但他们同样有一颗向善和向上的心,作为教师应学会宽容与理解,在他们迷茫、彷徨、甚至想要逃跑的时候,给他们点亮希望之灯,帮助他们找到前进的方向和动力！
　　当前,职业学校学生综合素质有待提高是客观的事实。但学生的本质是好的,智商并不低。只是在成长过程中由于家庭、学校、社会以及自身等各方面因素的综合作用使其走上“斜路”。职业学校在教育学生的过程中,这就需要我们另辟蹊径,李x的转变就是其中一个突出的典型。要有耐心、寻找他的特点和感兴趣的东西,人总有爱好和令他信服的东西。寻找激发学生的兴趣,引导他们,鞭策他们,让他们学会思考,学会自我教育与管理。